一、選書原因

? ? ? 這本書是我在學(xué)校的教師閱覽室開會(huì)時(shí)距淫，無意中發(fā)現(xiàn)的绞绒，是意外的驚喜￠畔荆看到是曾慶校長的書蓬衡，于是隨手翻了一下，發(fā)現(xiàn)很值得看拐揭，就決定抽時(shí)間要看看撤蟆。

二、教育啟發(fā)

? ? ? 初識曾校是仲愷區(qū)的崗前培訓(xùn)堂污，對他當(dāng)時(shí)拿的扇子印象深刻家肯，覺得他很儒雅。但他知道我這個(gè)小人物盟猖，是在后來的區(qū)班主任論壇中讨衣。之后多次接觸曾校，也常在我們劉惺礁洌口中聽到許多關(guān)于曾校的評論反镇，我愈發(fā)地欣賞他。迷茫時(shí)娘汞，他會(huì)給我鼓勵(lì)歹茶，會(huì)給我指點(diǎn)方向，特別感謝他你弦。

? ? ? 曾校做過科組長惊豺、班主任、年級長禽作、主任尸昧、副校長、校長旷偿，在每一個(gè)職位上都盡心盡力烹俗。書中詳述了許多他的工作做法，看得我心情澎湃萍程。這是一本很戳心窩的書幢妄，我看的時(shí)候曾有過許多次覺得無比贊同，我也是這樣想的尘喝。而曾專家和林小嘍啰的區(qū)別是磁浇，林小嘍啰只知道空想，曾專家卻能做能總結(jié)能記錄朽褪。

? ? ? 哪吒七班的班訓(xùn)就是：喜歡學(xué)習(xí)置吓、享受學(xué)習(xí)无虚、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)衍锚。這是我希望孩子做到的友题，也是我希望自己能做到的。

? ? ? 曾校在書中也提到過很多次戴质，教育要面向未來度宦，讓學(xué)生“目的驅(qū)動(dòng)，內(nèi)部再生”告匠。但在這本書中戈抄，我沒有找到能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的具體措施，教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮后专，我會(huì)繼續(xù)努力求索划鸽。

三、精彩摘抄

? ? ? 1戚哎、為了更好地與學(xué)生家長溝通裸诽，我召開了家長會(huì)，這是學(xué)生三年來第一次家長會(huì)型凳，而且是由一個(gè)班級召開的丈冬。

? ? ? 2、那時(shí)我沒有汽車甘畅，也沒有摩托車埂蕊，只好走出校門去藍(lán)那些載客的摩托車在一個(gè)學(xué)期里，我跑遍了班上每一位學(xué)生的家和每一位家長建立了聯(lián)系疏唾。

? ? ? 3粒梦、有學(xué)生寫信質(zhì)疑班費(fèi)的使用情況，我對全班同學(xué)說：“各位同學(xué)荸实，這封信我看了，寫的很好缴淋。我確實(shí)有做的不夠的地方准给，讓大家失望了，在這里我向全班同學(xué)道歉重抖，也感謝大家能把自己當(dāng)做班級的主人露氮，關(guān)心班級的事物≈优妫”說完深深地朝同學(xué)們鞠了個(gè)躬畔规。

? ? ? 4、三年的級組長工作恨统，有成就叁扫，也有遺憾三妈。

? ? ? 5、在工作中莫绣，我在開學(xué)初就根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的工作計(jì)劃安排好了每周的工作要點(diǎn)什么時(shí)候要搞大掃除畴蒲，什么時(shí)候要檢查儀容儀表，什么時(shí)候要開年級會(huì)議对室，而不是等待學(xué)校去布置模燥，去安排。

? ? ? 6掩宜、對于青春期的孩子來說蔫骂，他們的很多行為并不是品德上的問題，而是心里上的是青春期心里騷動(dòng)的外化表現(xiàn)牺汤。

? ? ? 7辽旋、當(dāng)我聽說有學(xué)生又違反紀(jì)律時(shí)，我會(huì)先給自己一段緩沖的時(shí)間慧瘤，給自己一些思考的過程戴已，盡量使自己冷靜下來才去處理。

? ? ? 8锅减、封建思想的殘余糖儡，現(xiàn)實(shí)的境況使許多人，包括知識分子本身怔匣，都有著這樣一種認(rèn)識：提拔才算是對人才的重視握联，也只有提拔了，待遇才能跟上去每瞒。高級別才能有高待遇金闽。于是，一批在科研文化方面曾作出過突出貢獻(xiàn)的人才被提上了領(lǐng)導(dǎo)崗位剿骨，可是當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)了代芜，數(shù)不清的會(huì)議，數(shù)不清的事物浓利，甚至數(shù)不清的迎來送往挤庇，就纏在身上了，哪還有時(shí)間贷掖，還有精力來考搞創(chuàng)作嫡秕，搞研究。另一方面也使得一些本來很有潛質(zhì)的青年知識分子苹威，一旦出了些成果昆咽，就開始鉆營于官道，仿佛不當(dāng)官，不足以證明自身的價(jià)值掷酗，讀書就是為了將來當(dāng)大官调违，這并不能說是老師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從另一個(gè)角度來說汇在，要靠當(dāng)官來體現(xiàn)價(jià)值翰萨，來提高自身待遇，這不能不說是中國知識分子的悲哀糕殉。

? ? ? 9亩鬼、自由散亂的課堂跟美國造就了一批具有創(chuàng)新精神的實(shí)用型人才，同時(shí)也給了他們居高不下的社會(huì)犯罪率阿蝶。

? ? ? 10雳锋、在教育中，老師們不是告誡學(xué)生不要做什么羡洁？而是提醒學(xué)生應(yīng)該怎么做玷过？不是條條框框的說教，而是讓學(xué)生明白為什么要這樣做筑煮。

? ? ? 11辛蚊、這種不因考試負(fù)擔(dān)而改變的人本教育理念，真是我們教育所缺少的真仲。

? ? ? 12袋马、每一位老師都應(yīng)該記住教學(xué)的目的不是讓孩子們懼怕學(xué)習(xí)，痛恨學(xué)習(xí)秸应，而是激發(fā)學(xué)生的興趣和對生活的信心虑凛，為孩子的終身學(xué)習(xí)定基礎(chǔ)。

? ? ? 13软啼、教師應(yīng)該讓閱讀教育前沿刊物成為一種習(xí)慣桑谍。

? ? ? 14、每當(dāng)有人出問題了,各大媒體與論必稱是教育的責(zé)任,于是乎“板子”都打在了學(xué)校的身上祸挪。似乎一提到教育,就只有學(xué)校教育,我們不要忘了,對孩子的教育主要由三部分組成是學(xué)校教育,二是家庭教育,三是社會(huì)教育锣披。而就目前來看,人們普遍關(guān)注的只是學(xué)校教育,卻忽視了家庭教育和社會(huì)教育的巨大作用在很多地方,一且有學(xué)生在社會(huì)上惹事了,出問題了,地方政府的官員便味地指責(zé)學(xué)校教育不力;一且家長到學(xué)校鬧事了,首先考慮的住往是息事寧人,讓學(xué)校賠錢了事。卻沒有想一想,當(dāng)我們的孩子在網(wǎng)吧打游戲贿条、在酒吧喝酒盈罐、在街頭游蕩的時(shí)候,除了老師,還有哪個(gè)部門真正去管過?那些容留未成年人的網(wǎng)吧又是什么人在充當(dāng)他們的保護(hù)傘?當(dāng)我們的學(xué)校因?yàn)榻M織活動(dòng)造成的意外傷害要賠償大量的金錢時(shí),又還有哪些學(xué)校再愿意組織學(xué)生外出活動(dòng)?更不用說經(jīng)常帶學(xué)生去參觀博物館、展覽館了闪唆。絕大部分地方政府根本就沒有把未成年人的保護(hù)納人他們的職責(zé)范圍,沒有把本區(qū)域的教育狀況納入對村(居)干部的考核范圍。重視教育只是停留在口頭上的美麗的空話钓葫。

? ? ? 15悄蕾、在美國的很多學(xué)校,老師不僅關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的學(xué)業(yè),更關(guān)注孩子未來的發(fā)展,給我們授課的詹妮弗博士所研究的就是這一方面的課題一鑒賞教育對學(xué)生成長的作用。詹妮弗博士認(rèn)為,過去我們很多老師在對學(xué)生的教育活動(dòng)中更多的是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和存在的間題,然后再加以糾正,其結(jié)果往往是只解決了學(xué)生當(dāng)前存在的問題,而沒有為學(xué)生的未來指明方向。同時(shí)指出,學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不應(yīng)僅僅來自外在的驅(qū)動(dòng)父母帆调、老師的期望和要求,更應(yīng)該建立內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力有自己的夢想,并愿意為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗奠骄。

? ? ? 16、教師必須具備可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“目的驅(qū)動(dòng)番刊，內(nèi)部再生”的領(lǐng)導(dǎo)力含鳞。

? ? ? 17、一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展力的教室芹务，其不僅能夠在不斷的學(xué)習(xí)和思考中蝉绷，讓自己始終與時(shí)代同步，也能夠在教育教學(xué)中著眼于學(xué)生的未來枣抱，并努力為學(xué)生的未來發(fā)展惦記熔吗。

? ? ? 18、一項(xiàng)關(guān)于中美閱讀能力的調(diào)查也表明佳晶，美國兒童在6到9個(gè)月開始閱讀中國兒童普遍要2到3歲才開始閱讀活動(dòng)桅狠，美國兒童四歲后進(jìn)入獨(dú)立的，自的大量的閱讀轿秧，中國兒童平均到八歲才能達(dá)到這個(gè)水平中跌。

? ? ? 19、我們對學(xué)生的培養(yǎng)不能只著眼于某個(gè)階段的成功菇篡，而是要著眼于學(xué)生未來的發(fā)展漩符。

? ? ? 20、這種更新和升級逸贾，不僅僅要靠學(xué)性山觯或者上級部門組織的培訓(xùn)，更要依靠教師自身自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)铝侵，尤其是在面對新的問題灼伤，新的事物，新的教育教學(xué)技能的時(shí)候咪鲜，要主動(dòng)的探尋解決問題的辦法狐赡，學(xué)習(xí)如何掌握和運(yùn)用新的技能，也只有具備了這種意識和能力的教師疟丙，才能在不斷發(fā)展變化的社會(huì)中跟上時(shí)代的步伐颖侄，才能更好地把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，才能與學(xué)生有共同的話題享郊，也只有具有了這種終身學(xué)習(xí)的意識览祖，將時(shí)才具有了可持續(xù)發(fā)展的能力。

? ? ? 21炊琉、為什么我們總有一些學(xué)生討厭上學(xué),甚至恐懼上學(xué)?為什么我們總有一些學(xué)生在中考展蒂、高考結(jié)東后會(huì)將課本撕爛,拋酒在校園?為什么我們總有一些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后除了讀書什么也不會(huì)?

? ? ? 我們不妨試想一下,當(dāng)一個(gè)學(xué)生來到學(xué)校,老師看重的是學(xué)習(xí)成績,于是總是要求你背大量的知識點(diǎn)又活、做大量的練習(xí),還時(shí)不時(shí)拿考不上高中怎么辦來“恐嚇”你,一旦你成績落后于其他同學(xué),你可能將會(huì)被老師邊緣化,被老師打上“差生”的標(biāo)簽∶痰浚回到家里,父母過問的也大多是考試成績,一旦成績不理想,就有可能會(huì)畫臨父母的輪番“批判”,于是一切娛樂被剝奪了,一切興趣被禁止了柳骄。在農(nóng)村家庭,還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槿淌懿涣死蠋煹囊淮斡忠淮蔚摹巴对V”而干脆將孩子帶回家不讓孩子讀書的情況。在這樣一種氛圍下上學(xué),學(xué)生能對學(xué)校產(chǎn)生好感嗎?

? ? ? 于是,他們逃學(xué),他們通過其他極端的方式來表現(xiàn)他們的存在,他們當(dāng)中很多人在初中畢業(yè)后就不再愿意進(jìn)入校園箕般。即使那些成績好的學(xué)生,一旦教師和父母給們定下的目標(biāo)達(dá)成,他們便如釋重負(fù)般以撕書狂歡來表達(dá)他們的不滿耐薯。

? ? ? 我們要改變這種狀況,就必須改變以分?jǐn)?shù)論英雄的傳統(tǒng)觀念,改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校,不能以學(xué)生的成績作為評價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是要看除成績之外,老師還給學(xué)生留下了什么。一個(gè)優(yōu)秀的老師,他(她)應(yīng)該能夠讓他(她)的學(xué)生找到人生的方向,能自信丝里、自立曲初、自強(qiáng)、樂觀丙者、向上,認(rèn)可自己的老師,認(rèn)同自己的學(xué)校复斥。如果一個(gè)老師能夠培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,即使他們成績暫時(shí)不那么理想,又有什么呢?

? ? ? 22、新的課堂,應(yīng)該是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的,是以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力械媒、培養(yǎng)學(xué)生求知和探索精神目锭、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并最終形成終身學(xué)習(xí)意識為主要目的的課堂。學(xué)生在課堂上得到老師最大程度的信任和尊重,寬松活躍的課堂吸引著學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,且樂此不疲纷捞。這樣的課堂,能讓學(xué)生的才智得到充分發(fā)揮,更能保護(hù)學(xué)生對知識的好奇心和探究心,促成學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)

? ? ? 23痢虹、不要把家訪作為告狀,家訪行動(dòng)應(yīng)該是一次連心行動(dòng),多說學(xué)生的亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),多與家長拉家常,探討家庭教育的方法,要打消學(xué)生對老師家訪的戒備心理,更要通過家訪讓家長認(rèn)可自己的教育理念,讓家長成為自己的教育同盟,而不是一味地揭短,教訓(xùn)家長。只有家長認(rèn)可了老師,老師理解了家長,我們的教育工作才能贏得更多的支持與理解,家長的思想才能得到改變與提升,他們才能更加積極配合老師的工作主儡。

? ? ? 24奖唯、星辰學(xué)校龐校長：

? ? ? 嚴(yán)格而自由

? ? ? 我是個(gè)三不管校長，我的目標(biāo)是做一個(gè)休閑校長糜值。

? ? ? 下屬要匯報(bào)丰捷，必須符合兩個(gè)條件，于是這活本不該你做的寂汇，二是承認(rèn)自己無能病往。

? ? ? 有本事的人難免有自己的個(gè)性，我自己就是一個(gè)有個(gè)性的校長骄瓣，所以我特別能理解那些有個(gè)性的老師停巷，我也就是要培養(yǎng)有個(gè)性的老師。

? ? ? 一損俱損榕栏，一榮俱榮的獎(jiǎng)懲制度畔勤。

? ? ? 25、小先生制和學(xué)困生包干制扒磁。