兒童心理學(xué)是一門高深的學(xué)問炊汤，《孩子：挑戰(zhàn)》卻是一本用各種實例講解心理學(xué)的有趣書籍器联。在作者深入淺出的講解中，讓人恍然大悟婿崭，原來身邊經(jīng)常發(fā)生的事是那么回事兒拨拓。
成年人做不到完整地表述內(nèi)心真實想法，更加無法要求孩子能講清楚點(diǎn)什么氓栈。這時候渣磷，懂得兒童心理學(xué)，對真正理解孩子有很大幫助授瘦。
生活中經(jīng)常聽見“你膽子大點(diǎn)”“這有什么好怕的”“寶寶最勇敢醋界，寶寶不哭”，可是說這些話真的有用嗎提完？一般都是孩子繼續(xù)不敢嘗試眼前的新事物形纺，該哭還是繼續(xù)哭。
該怎么應(yīng)對這樣的情況徒欣？還是先來看看孩子在害怕些什么逐样。
什么是恐懼？
人在面臨危險時，并不會感到恐懼脂新！
恐懼發(fā)生在事前或者事后挪捕，當(dāng)我們開始想“將會怎么樣”或者“可能會出現(xiàn)什么結(jié)果”的時候，才會產(chǎn)生擔(dān)心争便、害怕级零、恐懼的感覺。
“恐懼”和“驚嚇”的區(qū)別
“驚嚇”是對外界的一個瞬間反應(yīng)滞乙。比如年幼的孩子突然聽到一聲巨響奏纪，他會受到驚嚇。
“恐懼”來自內(nèi)心斩启，是對驚嚇體驗的延續(xù)亥贸。如果父母對這聲巨響，也表現(xiàn)出驚嚇浇垦，也表現(xiàn)出自己無法擺脫驚嚇的感受，并且沒有幫助孩子認(rèn)識這件事荣挨，那么下一次巨響發(fā)生時男韧，“驚嚇”體驗會發(fā)展成恐懼。
如果父母保持冷靜默垄、從容此虑，“受到驚嚇”就僅僅是一次經(jīng)歷，不會發(fā)展成恐懼口锭；即使受到驚嚇朦前，如果父母能自我恢復(fù)，并且及時幫助孩子復(fù)盤剛才發(fā)生巨響的前因后果鹃操，“受到驚嚇”就是一次增加歷練的機(jī)會韭寸！
小朋友走路跌跌撞撞是常事，在別人眼里荆隘，安安是個樂觀的小姑娘恩伺，摔痛了用不了兩分鐘，又是一個掛著眼淚鼻涕笑嘻嘻的小朋友了椰拒。這樣的樂觀背后晶渠，是我一次次地陪伴她的傷痛，接納她的眼淚燃观，靜靜等待她釋放著情緒褒脯，待她需要安慰時，再幫她揉一揉撞痛的部位缆毁。
摔倒不可怕番川，每個人都有跌倒的時候；摔傷也沒什么大不了，人的身體都有自愈的能力爽彤；因為摔倒受到的驚嚇养盗，在成年人眼里可能也是微不足道，卻十分需要關(guān)注适篙！
甚至很多成年人不懂得如何保持冷靜往核、從容。孩子一跌倒嚷节，“啊”就沖口而出聂儒；孩子還沒反應(yīng)過來自己跌倒了，已經(jīng)被大人迅猛地抱起硫痰；孩子因痛因驚嚇哭了衩婚，卻去拍打摔倒的地面、磕到的桌角效斑，好歹有句古話叫“頭痛醫(yī)頭非春，腳痛醫(yī)腳”，關(guān)心一下疼痛的部位不是首要任務(wù)嗎缓屠？可現(xiàn)在拍打著沒心沒肺的地面奇昙、桌角又是什么鬼。
摔倒痛哭的背后是生理上的痛和心理上的驚嚇敌完，生理上的傷痛能靠時間或醫(yī)療手段痊愈储耐；心理上的驚嚇，需要有人傾聽滨溉、接納什湘。
不被“恐懼”利用
也有很多時候，小朋友甚至可以自己消化受到的驚嚇晦攒，但是由于周圍大人過激的反應(yīng)闽撤，他覺得當(dāng)自己有這樣的“害怕”，竟然能引起大家如此有趣的反應(yīng)脯颜，接下來可能就會表現(xiàn)出更大的害怕腹尖，以得到大家的關(guān)注和安慰。
而大人會覺得小朋友求抱抱的樣子很可愛伐脖，我竟然能給他帶來安全感热幔，好有成就感，反正小朋友這么小讼庇，抱一下很輕松的嘛绎巨。沉溺在這樣的瞬間，你就失去了觀察小朋友真正需求的機(jī)會蠕啄，你不懂他是受到驚嚇场勤，還是在利用驚嚇以得到其他福利戈锻。
久而久之，小朋友習(xí)慣了受到驚嚇和媳，要有抱抱格遭，才能邁過這道坎。但總有一天留瞳，你會沒有精力繼續(xù)抱抱拒迅，你會覺得孩子長大了該堅強(qiáng)一點(diǎn)了，卻留下已經(jīng)習(xí)慣成自然的孩子在一旁迷茫她倘。寵溺其實是任性地做著自己想做的事璧微，而對長遠(yuǎn)發(fā)展沒有客觀的認(rèn)知。
恐懼真正影響的是解決問題的能力硬梁，為什么有時怕什么前硫，來什么。不是你運(yùn)氣背荧止，而是因為恐懼屹电，你解決問題的能力降低了。
所以跃巡，孩子的恐懼危号，很大程度上要看身邊大人的言行。引導(dǎo)合適瓷炮，看到的就是一個勇敢的小孩；引導(dǎo)不當(dāng)递宅，看到的就是一個容易受傷的脆弱小孩娘香。
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