? ? ? 期中考試已然結(jié)束碍彭，想起那緊張而忙碌的日子，仍有些許緊張悼潭。此次測試主要分為數(shù)與代數(shù)庇忌、圖形與幾何兩個模塊。其中數(shù)與代數(shù)這部分變動較大舰褪，既考查學生對基礎(chǔ)知識把握的程度皆疹，又考查學生的實際應用、計算占拍、思維以及解決問題的能力略就。
? ? ? 從試卷上可以看出來捎迫，兩個班孩子的基礎(chǔ)知識掌握的還不錯，但仍然存在以下幾方面問題：
1表牢、口算效率不高窄绒。
? ? ? 許多孩子因為粗心，看錯運算符號或者看錯數(shù)字崔兴，算錯結(jié)果彰导，還有個別孩子空題、漏題敲茄。
2位谋、沒有掌握正確的計算方法，不理解算理堰燎。
? ? 如用多種方法計算15-8=掏父？孩子借助畫圖，在15根小棒上秆剪，一個一個的劃掉8個赊淑，對應的方法是15-1-1-1-1-1-1-1-1，又在數(shù)軸數(shù)軸上一個一個的跳回去8個鸟款，對應的方法仍然是15-1-1-1-1-1-1-1-1膏燃，但孩子不理解跳數(shù)軸和畫小棒其實是一種計算方法。
? ? ? 還有的孩子出現(xiàn)多減（15-2-2-2-2-2=7）或者少減(15-3-3-1=7)的現(xiàn)象何什。?
3组哩、對比較型減法的概念理解不透徹。
? ? ? 例如：小林有18支鉛筆处渣，小明比小林少9支伶贰，小明有幾只？孩子們知道使用減法運算罐栈，但是如果把條件改為：小林有18支鉛筆黍衙，他比小明多9支鉛筆，小明有幾只鉛筆荠诬？仍然用減法運算琅翻，但孩子暫時不能理解。（這種類型的題一般作為拓展題柑贞，開發(fā)學生的思維）
4方椎、不仔細審題。
? ? ? 有的孩子是憑自己的直覺做題, 尤其當題目復雜時钧嘶，還沒有弄明白問題和要求就答題棠众，通常因為混淆題目中的條件而失分。
? ? ? 回顧一下自己的課堂教學,我覺得應該從以下幾點進行反思并改進 :
1有决、 加強計算題的練習闸拿，練習的形式也要多樣化空盼。如進行一些計算比賽，看誰算得快新荤，或進行搶答揽趾，訓練學生的反應能力，
2迟隅、 注重孩子對基礎(chǔ)概念的理解但骨，減少機械的励七、單調(diào)的重復訓練, 多設計一些有層次的變式訓練, 達到慢建構(gòu)智袭，快練習，讓孩子學會舉一反三掠抬。
3吼野、 多運用直觀的教學手段，借助小棒两波、計數(shù)器瞳步、畫圖等，把抽象的知識形象化腰奋，在課堂上要讓學生多動手操作单起，在操作中發(fā)展數(shù)學思維，理解算理劣坊。
4嘀倒、培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的習慣, 引導學生全面細致地分析問題局冰。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細测蘑、看錯符號、漏做試題康二、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象碳胳。?
5、多關(guān)注后進生沫勿，不僅了解他們的學習情況挨约，還要了解他們的心理狀況，因材施教产雹，循序漸進诫惭，教學方法要符合孩子的認知規(guī)律，讓每個孩子都能得到最好的發(fā)展洽故。
? ? ? 新的學習階段已經(jīng)拉開序幕贝攒，相信在今后的學習中，我和孩子們都能突破自己时甚，取得更大的進步隘弊！
