文 /梁樹(shù)麗
荊菁老師您可能不知道欺劳，但是提到她的母親王彩琴教授您一定不會(huì)陌生这敬，所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”筝闹，果然父母強(qiáng)則女兒更強(qiáng)媳叨。
當(dāng)然我喊荊菁老師也許不準(zhǔn)確，或許應(yīng)該改成荊菁教授关顷，但是那樣稱(chēng)呼會(huì)讓我們之間顯得很陌生糊秆，我還是喜歡用“老師”，我想這應(yīng)該也是她的喜歡议双。
我上午上完兩節(jié)網(wǎng)課后已經(jīng)過(guò)了十一點(diǎn)痘番，然后我開(kāi)始完成愛(ài)敏姐布置給我的讀書(shū)分享整理作業(yè)，等到完成的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)了一點(diǎn)半平痰，本想吃過(guò)午飯睡一覺(jué)汞舱，但是看到是荊菁老師的網(wǎng)培課，我自然又不想錯(cuò)過(guò)宗雇。
我們需要向青年教師學(xué)習(xí)昂芜，感受更新的存在。
聽(tīng)荊菁老師的課給我們的啟發(fā)很多赔蒲，我第一時(shí)間和詩(shī)云交流了感受泌神，要知道我們倆屬于比較挑剔的老師良漱，我們不會(huì)因?yàn)樗遣是賹?dǎo)師的女兒就失去評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們點(diǎn)贊是因?yàn)榍G菁老師非常值得我們點(diǎn)贊腻扇。
當(dāng)然荊菁老師講座的模式給我們?nèi)绾紊虾镁W(wǎng)課增加了新的靈感债热，雖然我上網(wǎng)課的時(shí)候也一直在用互動(dòng)模式，但是我和荊菁老師最大不同的地方是語(yǔ)言素養(yǎng)幼苛。
比如聽(tīng)課的過(guò)程中有一個(gè)老師不小心開(kāi)了聲音影響到了荊菁老師講課窒篱，這時(shí)候她會(huì)停下來(lái)，用輕柔的聲音說(shuō)：“某某老師舶沿，您的麥開(kāi)了墙杯，請(qǐng)您關(guān)一下，謝謝括荡！”
只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)高镐，但卻給了聽(tīng)課人最大的尊重，我在想語(yǔ)言是什么畸冲？語(yǔ)言不是蜜嫉髓，但它可以粘住一切，它是可以抵達(dá)人心靈深處的力量邑闲。
我們?cè)谡n堂上使用最多的句子是祈使句算行，這是我們師生溝通的捷徑，但正因?yàn)樽吡私輳缴凰剩覀儏s失去了“曲徑通幽”的美感州邢。
我們的課堂依然處于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，雖然我們知道學(xué)生是主體褪子，但是我們卻一直不愿把主語(yǔ)的位置讓出來(lái)量淌，不愿讓自己站在賓語(yǔ)的位置上。
我們上課累嫌褪，累在我們不松手呀枢，放手。
在聽(tīng)課的過(guò)程中笼痛，我也一直在追問(wèn)自己：我是有領(lǐng)導(dǎo)力的老師嗎硫狞？我如何才能成為有影響力的老師？我的路又在何方晃痴？講座留給我的思考有很多，我不得不重新認(rèn)識(shí)自己财忽。
對(duì)比荊菁老師的分享倘核，我也在不斷地對(duì)號(hào)入座，我在反思和對(duì)比中尋找自己的定位即彪，查找自己的不足紧唱。如果說(shuō)聽(tīng)講座前我還有那么一點(diǎn)驕傲的話(huà)活尊，聽(tīng)完講座后我便趕緊把頭深埋在沙子里。
我需要深耕課堂漏益，特別是在課題研究方面蛹锰，我發(fā)現(xiàn)這是我的短板，我總是不能靜下心來(lái)真正進(jìn)入研究的狀態(tài)绰疤，相比之下铜犬，詩(shī)云課題研究行走是最值得我學(xué)習(xí)的。
彩琴導(dǎo)師肯定我們用文字來(lái)促成教育行走轻庆，但是我知道我寫(xiě)出的文字還是膚淺癣猾，一直都停留在淺層思維層面，如果我們想向高階思維過(guò)渡的話(huà)余爆，我們沒(méi)有捷徑可尋纷宇，只有用閱讀賦能蛾方，用反思成文像捶。
領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力桩砰。
我們影響孩子們的不僅僅是知識(shí)的輸入，而是我們要借助知識(shí)這個(gè)符號(hào)來(lái)幫助孩子們生成思維力五芝，用思維力再次生成成長(zhǎng)力和智慧力痘儡。
不是“活到老，學(xué)到老”而是“學(xué)到老沉删，才能更好地活到老”醉途。
幸運(yùn)的是在我成長(zhǎng)的路上我總能遇到對(duì)的人矾瑰。跟著彩琴導(dǎo)師和李朋云英語(yǔ)名師工作室我為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)賦能；帶著杏壇網(wǎng)研社英語(yǔ)組的老師們隘擎，我們用課例研討為教學(xué)賦能殴穴；跟著張愛(ài)敏名師工作室货葬，我用讀寫(xiě)為教育行走賦能。
獨(dú)行快震桶，眾行遠(yuǎn)。我追求獨(dú)行加上眾行磨取，讓自己行上加行。
從下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半忙厌，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我一直在聽(tīng)哥放，在思考汹胃，在認(rèn)真做著筆記，這是我第一次出現(xiàn)一動(dòng)不動(dòng)的狀態(tài)犀农，這是很神奇的一件事宰掉。
好課，果然令人輕松愉悅轨奄。
我上周給小學(xué)國(guó)培班的老師分享的題目是《英語(yǔ)教師的素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，荊菁老師的講座題目是《中學(xué)教師課堂領(lǐng)導(dǎo)力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》挨务，雖然側(cè)重點(diǎn)不同玉组，但是我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們傳遞的理念是相同的——我們要用英語(yǔ)來(lái)做教育。
這樣的相同讓我倍感踏實(shí)和歡喜惯雳，要知道荊菁老師的理念是被彩琴導(dǎo)師影響并確認(rèn)過(guò)的，她們的理念自然具有前瞻性劈猿。
聽(tīng)完課后潮孽，我又根據(jù)我做的筆記和截圖再次做了整理，我用思維導(dǎo)圖的形式來(lái)整理筆記往史，這也是我的習(xí)慣怠堪，即便如此，我覺(jué)得我還需要再次研讀內(nèi)容粟矿，認(rèn)真領(lǐng)悟并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。
做一個(gè)相當(dāng)“中”的老師撒犀，我們需要更加努力掏秩，但既然有了方向，我們更需要風(fēng)雨兼程蒙幻！
感恩遇見(jiàn)邮破，感恩學(xué)習(xí)！
荊菁老師金句：
1.我們是母女矫渔，更是戰(zhàn)友摧莽！
2.最尷尬的事莫過(guò)于躺不平，卷不動(dòng)镊辕。
3.不是通過(guò)年齡劃代溝丑蛤，而是用動(dòng)畫(huà)片劃代溝。（魯子問(wèn)教授）
4.我需要很努力才能夠跟上我學(xué)生的步伐受裹。
5.我不懂，但我不能坐在那里一動(dòng)不動(dòng)厦章。
6.有多少人是因?yàn)闊釔?ài)才選擇成為老師照藻？
7.如果現(xiàn)在你失業(yè)了，你會(huì)去干什么群发？
8.我不喜歡數(shù)學(xué)老師，所以我不喜歡數(shù)學(xué)熟妓。
9.老師與學(xué)生之間的吸引能不能互相感應(yīng)起愈？
10.學(xué)生的課程是分科的，但生活是完整的抬虽。
11.課堂與生活要聯(lián)系起來(lái)。
12.所謂的“無(wú)用”恰恰是最有用的休涤。
13.關(guān)系是最好的教育疤剑。
14.用英語(yǔ)做教育。
15.語(yǔ)言疑故，不僅動(dòng)弯菊，還要用。
16.教學(xué)就像奧利奧管钳，有三層。
17.因?yàn)閻?ài)牛曹，所以值得醇滥。
18.單槍匹馬，你會(huì)不知道你自己走到了哪阅虫。
19.學(xué)習(xí)與發(fā)展也要常態(tài)化不跟。
20.不管你讀不讀（文獻(xiàn)），它一直都在等你购城。
21.授人以“欲”，還要授人以“愉”工猜。
22.我走得太快，我的發(fā)際線(xiàn)跟不上我的腳步。
23.做一個(gè)會(huì)研究的教書(shū)匠魏身。
24.讓教育適合學(xué)生蚪腐。
25.不僅要知道是什么，還要知道為什么家制。
26.學(xué)習(xí)是需要的泡一，如何學(xué)也是需要關(guān)注的。
27.走在學(xué)生前面的不僅僅是知識(shí)鼻忠。
