?蔣瑞芬原創(chuàng)于2017年5月7日
一. 挑戰(zhàn)無時不在
應(yīng)某公益機(jī)構(gòu)邀請积糯，在2017.5.6做一場感恩母親的親子互動心理課掂墓，以助于提升親子關(guān)系。
對于公益分享看成，我總是會盡力安排時間參與君编。6日晨，我在課前半小時到達(dá)川慌，義工們正在按排簽到吃嘿，和他們交流，得知預(yù)報名的一些家庭梦重，有的孩子有課不來了兑燥，有的家長有事不來了，有的因為同伴不來不來了……義工們一個一個致電過去確認(rèn)琴拧，陸陸續(xù)續(xù)還是來了幾對家庭降瞳。（疑問：因為公益活動沒有收費，就可以這樣想報名就報名艾蓝，想不來就不來嗎力崇？）
在約定的時間，我來到課堂赢织，看到義工們放在桌上的彩紙亮靴、彩筆、膠水于置、剪刀茧吊、白板、筆八毯、打開的電腦搓侄，以及掛在墻上紅色的橫幅……可謂精心準(zhǔn)備。再看看課堂里的人话速，僅有3對母子2個孩子……
做為一名授課者讶踪，挑戰(zhàn)無時不在。有時泊交，主辦方說20人結(jié)果來了100人乳讥、說100人結(jié)果來了600人柱查、說好100人結(jié)果來了30人、說好20人結(jié)果不足10人……人數(shù)增多減少各種情況都有云石。如何做好一堂課唉工，讓來的人都有收獲，這是對我的考驗汹忠。意味著淋硝，需要根據(jù)現(xiàn)場人員結(jié)構(gòu)，調(diào)整課前預(yù)案宽菜。就像今天谣膳，原本是感恩母親節(jié)親子互動，現(xiàn)在有1個爸爸2個媽媽3組家庭赋焕，還有2個獨立的孩子参歹，那么肯定是無法再按照既定的方案進(jìn)行仰楚，我必須依靠豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗不動聲色地開始……
此時隆判，一個父親領(lǐng)著兒子匆匆進(jìn)到教室，和兒子輕聲說：“你在這僧界，一會我來接你侨嘀。”我立刻微笑著說：“這位爸爸你好捂襟，可以和你商量一下嗎咬腕？你現(xiàn)在離開一會很快又要回來接兒子的，不如這樣葬荷，如果上午沒有特別特別重要的事情涨共，能不能留下來陪著你的兒子，一起在這個課堂里呆兩個小時宠漩，這兩個小時我們會安排一系列的親子互動举反，可以嗎？”我一口氣說完扒吁，那位父親點點頭坐在了兒子旁邊火鼻。終于，教室里加上協(xié)助的義工雕崩，超過了十人魁索。
我很自如的開口問候、自我介紹盼铁、“T恤衫”活動……腦海里的稿子全部拋掉粗蔚，將現(xiàn)場所有人、物饶火、環(huán)境資源整合鹏控、調(diào)動冬念，一上來就發(fā)掘到一個活潑的男孩，借助與他的互動牧挣，氣氛從此活躍起來急前，一直到結(jié)束。一氣呵成瀑构，兩個小時輕松愉快度過裆针，大家從陌生到臨走時對我一再感謝，我知道又一次“挑戰(zhàn)成功”寺晌！
二.挑戰(zhàn)內(nèi)容摘要
“必須要上好課”的信念支撐著我世吨，應(yīng)戰(zhàn)第一步是從成功邀請一個父親留下來陪孩子開始。
微笑著呻征，拿著T恤衫卡紙做自我介紹耘婚，表示想畫一個T恤衫給大家看一下，有沒有哪位可以幫我畫陆赋？一個孩子勇敢地舉手并跑到臺前在白板上一筆到位沐祷，雖然畫得特別袖珍，但是我知道攒岛，臺上臺下已“鏈接”赖临，一大疊卡紙加幾大盒水彩筆，告訴他們——選自己喜歡的顏色灾锯。被允許自主選擇時兢榨，大人小孩內(nèi)心輕松，挑來挑去選的不亦樂乎顺饮，畫和寫的過程中吵聪，臉上的表情愉悅，向身邊人介紹兼雄、向全場人介紹吟逝，自然過度，孩子們表現(xiàn)自如君旦，一開始就能找到成就感澎办，被接納被肯定，后面的參與必然積極金砍。
整個介紹里暗藏主題：親子之間局蚀，0~10分，互相打分恕稠。孩子的領(lǐng)口是名字琅绅、胸口是年級、左袖愛好鹅巍、右袖優(yōu)點千扶，下擺給爸媽打分料祠。家長的領(lǐng)口是某某媽、孩子幾歲澎羞，左袖孩子的愛好髓绽、右袖孩子的優(yōu)點，下擺給孩子打分妆绞。這個相當(dāng)于說說我眼里的爸爸媽媽顺呕，說說我眼里的孩子，通過介紹和采訪括饶，照見平時沒有關(guān)注到的細(xì)節(jié)株茶。
成功暖身后，邀請家長暫時離開教室图焰，請2個獨立的孩子做小助教启盛，給其余4個孩子戴上眼罩繼續(xù)坐在位置上，請四位家長排著隊技羔，輕輕地僵闯，一一路過孩子，伸出手讓孩子摸堕阔。孩子如果覺得是自己的父母棍厂，就拉住說找到了這是我爸爸（媽媽）颗味，然后家長繼續(xù)往前走超陆，一輪下來若還有沒被找到的家長，就繼續(xù)全場走動浦马，讓孩子摸手確認(rèn)时呀，原則是大人安靜，小孩不能摸手以外的地方晶默。才四個孩子四個家長谨娜，第一輪中居然全軍覆沒，第二輪里還是有部分孩子沒有找準(zhǔn)磺陡，想必家長們內(nèi)心會有小傷感吧趴梢。采訪孩子爸爸媽媽手的特征，童言童語币他，家長們必又是一番滋味在心頭吧坞靶。
接著是“請照顧我”，大人蒙眼蝴悉，孩子領(lǐng)走一段路彰阴，大人們不斷被磕磕碰碰，回到室內(nèi)拍冠，采訪大人尿这，大部分是很累簇抵、緊張射众、都出汗了……感慨良多。孩子們不服氣叨橱，覺得自己照顧得很棒啊，提出也要走一遍來體驗一下雏逾。當(dāng)大人照顧孩子時嘉裤，走路的速度明顯快且?guī)缀鯖]有讓孩子磕著碰著栖博，再采訪孩子時屑宠，孩子們有了新的領(lǐng)悟。
邀請大人對著孩子說三遍“我需要你的抱抱”仇让，靜靜體會典奉！再邀請孩子對大人說三遍“我愿意”，彼此深情凝視后表達(dá)……采訪家長的感受丧叽、孩子的感受卫玖。簡單語言，卻是生活中常常被忽視的細(xì)節(jié)踊淳。過程中假瞬，我做了一些肢體演示，非語言的“我需要你的照顧”迂尝，如手撫肚子表情痛苦脱茉、蜷縮沙發(fā)……孩子們一一給出行動方案，方案是五花八門垄开，幾乎全是直接行動琴许，如打120、倒熱水溉躲、喂藥……我不斷地演示真實場景啟發(fā)孩子們思考可行性榜田，終于有一個最大的女孩說了一句：“我先問問媽媽，哪里不舒服锻梳，確定程度箭券，再決定怎么做？”這句關(guān)于溝通的回答唱蒸，來的很晚邦鲫，能被想到，也著實不易。家長們意識到庆捺，原來古今，生活中我愛你、我照顧你滔以、我愿意捉腥，我用我的方式照顧你，孩子們呢學(xué)到的是你照顧我是應(yīng)該的你画，我照顧你是我學(xué)到的一些“急救知識”（理論）抵碟，彼此之間并沒有心的溝通，給出的照顧并非是對方需要的……
爾后坏匪，自由聯(lián)想創(chuàng)作時間彩郊，用植物鲁猩、動物畫一畫心中的父母孩子两曼，再親子合作完成一幅“我們的理想家園”钠怯。最后，解讀繪畫凭迹，給出正能量的點評罚屋，合影，歡快結(jié)束嗅绸。
三脾猛、我的感悟
但凡能遇見，都是命中有緣人鱼鸠。每一次課堂猛拴，有償無償瞧柔，都要100%用心帶領(lǐng)。作為一名心理科普者造锅、致力于親職教育的愛好者哥蔚，我愿意用全身心的愛與慈悲陪伴蛛蒙！
