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青少年成長智慧課程的第二天上午钟沛，孩子們到會場外參加跳大繩的活動，上午先分組練習局扶，下午再進行團隊比賽恨统。孩子們練習的時候，所有的導師和教練兼顧全場三妈，觀察每一個孩子面對困難和挑戰(zhàn)的時候的行為模式畜埋，并且去支持到每一個孩子都能夠達成對自己的突破完成跳大繩。
? ? ? 分組練習開始后畴蒲，我發(fā)現(xiàn)有一個十歲的小男孩兒總是在輪到他跳的時候悠鞍，就把自己的位置讓給了后邊的同學。我觀察了一會兒模燥，發(fā)現(xiàn)他總是在做這個動作咖祭。就走過去對他說:“我發(fā)現(xiàn)你總把機會讓給別人，你為什么不跳呢蔫骂？”他非常堅定的說:“我只會跳小繩么翰，不會跳大繩×尚”我就彎下腰來浩嫌，用手撫摸著他的頭看著他的眼睛說:“你有跳小繩的能力，就有跳大繩的能力补胚÷肽停”他的眼睛亮一下。因為就在頭天晚上和練習跳大繩之前溶其，我們用了很多時間在孩子的心里種下了“十二條快樂軟件”骚腥。其中有一條就是:每個人都已經(jīng)具備所有使自己成功和快樂的資源。我想在他的眼睛亮起來的那一刻握联，也許這句話就已經(jīng)在他的心中生根發(fā)芽了吧桦沉！
? ? ? 接下來每瞒，我看到他就開始排隊練習跳了金闽，他第一次嘗試跳的時候纯露，就被繩子打到了。當他沮喪的從掄繩子的同學背后走來的時候代芜，我向他豎起了大拇指埠褪，并且微笑著大聲的對他說:“你敢于突破自己，你非常勇敢挤庇！”我看著他再一次走進隊伍繼續(xù)排隊練習……就這樣钞速，來回的跳了好幾輪兒，這個十歲的小男孩兒每次都很認真的嘗試嫡秕，可每次依然是被繩子打到渴语，他每一次向我跑過來的時候我都會繼續(xù)給他點贊:“你很勇敢！你愿意突破自己昆咽！”盡管沒有取得成功驾凶，可他一直在做著勇敢的嘗試。就在他又一次排隊等候的時候掷酗，我發(fā)現(xiàn)调违，他低著頭小聲地說了一句話，他說:“我跳的太快了泻轰〖技纾”我聽到之后，立刻走到他的身邊浮声，扶著他的肩膀說:“我聽到你說你跳的太快了虚婿，你在琢磨節(jié)奏感呀！真了不起泳挥！”說完然痊，還開心的伸出大拇指在他的腦門兒上點了一個贊！孩子的眼睛又亮了一下羡洁！
? ? ? 接下來他又排隊跳了好幾輪玷过，盡管依然沒有取得成功，不過當他轉過來跑向我這個方向的時候筑煮，我總是豎起大拇指迎接他辛蚊，并且一遍又一遍的對他說:“你的節(jié)奏感越來越強了！”只是這樣的一份點贊啊真仲，孩子就愿意一次次的嘗試袋马，而且越跳越起勁兒。終于有一次他順利地跳過去了秸应，那一刻虑凛，他簡直是歡呼雀躍著蹦跳的向我奔來碑宴，我也早早地準備好了，伸開我的雙臂迎接他桑谍，給了他一個大大的擁抱延柠，他直接沖了過來，整個身子都撲在我的懷里锣披，特別開心的喊著:“老師贞间，我跳過來啦，我跳過來啦雹仿！”接下來增热，他每一次都跳的特別的輕盈，他的臉上也開始洋溢著自信的笑容胧辽。一看就知道他特別享受這個狀態(tài)峻仇。在我們結束了練習回去的路上呢，他沿著那個馬路沿子和我們這一組的同學呀邑商，一起說著話往這個會場的方向走摄咆。我就故意問他:“你看你跳的這么好，你怎么做到的呀奠骄？”他就開始給大家講整個過程:他開始怎么認為的豆同，后來在跳的過程中怎么樣的堅信自己能夠跳成的……他越講就越開心，這一路上都灑下了他和同學們說笑的歡快的聲音含鳞！
? ? ? 下午我們正式進行比賽的時候啊影锈，他已經(jīng)成為了這個小組的主力隊員。不僅自己跳的好蝉绷，而且時時的在鼓勵著他的組員們大膽的試鸭廷，勇敢地跳，非常開心熔吗！
? ? ? 這個孩子由不敢跳到開心的跳辆床，其實是完成了一次自我突破，開啟了自己本自具足的能力桅狠。開始的時候讼载，我們發(fā)現(xiàn)孩子在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，選擇的是逃避中跌，而且為自己找到了足夠的理由咨堤，如果我們不去做一份支持和推動，幫助他完成這項突破漩符，那么回到生活中一喘，他依然會用這種模式去應對各種事情。當一個堅定的信念在他的心中種下并且開始啟動的時候嗜暴，他就愿意去嘗試凸克，在他做的時候议蟆，我們一直高質(zhì)量的陪伴，并且及時鼓勵他已經(jīng)做到的萎战，推動了他愿意多做咐容。再去捕捉他這個過程中非常用心地做到的地方，及時鼓勵他撞鹉，他會做的越來越好疟丙。能力就是這樣被開啟出來了颖侄！有能力不代表就有了自信鸟雏，他們之間還有一個橋梁，就是他要得到外在的認可繼而達成內(nèi)在的認可览祖，然后這份自信才會滿滿的呈現(xiàn)出來孝鹊。所以作為老師、教練或者是家長呢展蒂，就是做一份推動又活；其次是孩子在愿意做、多做锰悼、多做到的過程中給到他不斷的外在的認可柳骄，這會使孩子達到內(nèi)在的認可，成為越來越自信的孩子箕般！
