昨天話(huà)題日記是這樣的主題《假如我的班主任是清華畢業(yè)生》酬诀，學(xué)生的日記很精彩
如果我的班主任換成了清華的畢業(yè)生，他一定會(huì)教給我們?cè)S多他自己的經(jīng)驗(yàn)和很多的方法，我認(rèn)為他在上課時(shí)报强，可能會(huì)多設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)，比如說(shuō)和那節(jié)課有關(guān)系的小游戲拱燃，使謀堂不會(huì)那么古板秉溉，能提高我們的活躍性，使我們更加喜歡課堂碗誉，但是他的經(jīng)驗(yàn)可能還是不如一些教十幾召嘶，二幾年的老教師豐富，因?yàn)樗麄兇蠖喽紟н^(guò)許多學(xué)生哮缺，明白學(xué)生的性格弄跌，也了解往年中，高考的一些題型能夠更加有針對(duì)性的教導(dǎo)我們.
如果我的老師是清華學(xué)生
首先在整個(gè)課程上尝苇，我認(rèn)為他會(huì)有一個(gè)上課的結(jié)構(gòu)铛只，比如課一共有哪哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)講糠溜，又有哪些重點(diǎn)內(nèi)容需要額外補(bǔ)充其他知識(shí)淳玩，以及應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)略哪些內(nèi)容，這些應(yīng)該是在課前就想好了非竿。
在課上蜕着，他也許不會(huì)那么古板，講的不會(huì)那么枯粉無(wú)味红柱，他會(huì)用他的對(duì)定方面的理解來(lái)給我們創(chuàng)造出更容易承匣，更適合這個(gè)內(nèi)容的學(xué)法蓖乘。他還會(huì)在步我們拓展的同時(shí)卻又不偏離主題。
在這中間悄雅，他還能調(diào)動(dòng)我們的積極性驱敲，讓我們參與課堂，可以實(shí)踐也可以理論宽闲。而且他也應(yīng)該會(huì)對(duì)時(shí)間有嚴(yán)格掌握众眨，到了時(shí)間就能講完全部?jī)?nèi)容
《清華生當(dāng)班主任》
假如讓清華研究生當(dāng)班主任，那可能他跟其它老師不一樣他會(huì)從另一個(gè)方面容诬，看問(wèn)題娩梨，可會(huì)有更多的方法去解決問(wèn)題，因此在教導(dǎo)我們時(shí)览徒，也會(huì)告訴我們?cè)S多學(xué)習(xí)方法狈定，因?yàn)槭茄芯可赡芨覀兡晗嗖钜膊惶芭睿虼水?dāng)我們遇到一些問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)纽什，帥生之間也能更好的溝通.
有好的也當(dāng)然有壞的，因?yàn)槭莿偖厴I(yè)的研究生躲叼，所以管理能力可能不如經(jīng)驗(yàn)老的老師好.
《清華大等等生一班主任》
假如讓清華大學(xué)的研究生芦缰，博士來(lái)當(dāng)我們的班主任，那我們的課堂氛圍可能會(huì)更活躍一點(diǎn)枫慷，他們都是愛(ài)過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的教導(dǎo)让蕾，會(huì)有許多的學(xué)習(xí)方法，會(huì)有更好的困結(jié)合作能力或听，因此我們自己積累的學(xué)習(xí)方法就會(huì)有很多探孝，因?yàn)槲覀兊哪觊L(zhǎng)齡和他們相差不大，可能每會(huì)更好地和他們溝通誉裆，克服對(duì)老師教而遠(yuǎn)之的觀息顿颅，也許在管理能力上會(huì)有所欠缺，可能是因?yàn)榻坍?dāng)經(jīng)驗(yàn)不足足丢，遇到一些極端問(wèn)題不知道怎么去解決元镀，總之。
有好的一面也有不好的一面霎桅，但是利大于弊。
假如班主任老師是一位清華北大的學(xué)生來(lái)任效的會(huì)是什么樣子的讨永？
1.學(xué)習(xí)可能會(huì)突飛子擊進(jìn).可是如魚(yú)得水.如虎添冀啊
2.有很多我們及有用過(guò)見(jiàn)過(guò)甚連聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的學(xué)習(xí)試.
3.大力加強(qiáng)好題本錯(cuò)題本.筆記本.日記本日程本的使用
④深入引導(dǎo)《背誦表》怎樣使用.怎樣規(guī)范.
關(guān)于清華畢業(yè)生就任班主任此事：
首先滔驶，需要肯定的是他們的才華與思想，定出是出眾的卿闹，且在各方面的素質(zhì)都處于良之上揭糕，差則中上萝快。對(duì)于事業(yè)的積極性因年齡原因也應(yīng)是高的，對(duì)著教育方面的見(jiàn)解也應(yīng)有自己的認(rèn)知著角，獨(dú)特的認(rèn)知揪漩。對(duì)于學(xué)生名方面的開(kāi)拓也有一定的好處。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)吏口，于其讓一個(gè)名校中業(yè)生來(lái)教導(dǎo)我奄容，我更傾向于教齡長(zhǎng)非名校畢業(yè)的老師。
即使是名校畢業(yè)产徊，但對(duì)于教育事業(yè)仍是作為一個(gè)新手昂勒，而老教師的教育方式，方法是經(jīng)過(guò)了一代代學(xué)生與時(shí)間的洗禮保留下的舟铜，時(shí)間是最正公正的考驗(yàn)戈盈，因此，我更注重的還是教齡的長(zhǎng)短谆刨。當(dāng)然這僅是我的觀點(diǎn)塘娶，一個(gè)畢業(yè)于名師的老師，可能做他的方法痊夭，創(chuàng)新刁岸，有趣味性，工業(yè)作積極性高生兆，有許多想法难捌，是對(duì)當(dāng)今教育的一個(gè)積極影響，拓寬學(xué)生們對(duì)前沒(méi)知識(shí)的了解鸦难，使基礎(chǔ)教育更加強(qiáng)大根吁，促進(jìn)學(xué)生成發(fā)展。
無(wú)如論如何合蔽，他們的可能性击敌，習(xí)發(fā)展性都是極大的，或許這是一個(gè)好的發(fā)展方向拴事。
假如班主任是清華畢業(yè)生生
我覺(jué)得假如班主任換成了剛畢業(yè)的學(xué)生沃斤，大部分可能都沒(méi)有老教師帶的好，因?yàn)樗麄冇懈嚅啿槿邢诮逃c主方面有更保的適諧衡瓶。而換或做些業(yè)生，他們可能會(huì)不結(jié)受該怎么去管理學(xué)生牲证，而且不了解每個(gè)學(xué)生的千人情況哮针。教育起來(lái)也相對(duì)麻煩，不如老教師更加父娜象”，又沒(méi)后一個(gè)屬于自己風(fēng)格的教育體系十厢。說(shuō)且我說(shuō)在的我們已為初三學(xué)生讓一個(gè)沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來(lái)管理等太、教教育我們很有可能根本管不住，使有很人的氣場(chǎng)蛮放。
