R 原文片段
I 重述原文
WHAT: 尋找過程宗弯、做延展、比較不同這三條路徑搂妻，可以幫我們找到解碼的入口蒙保，從而讓我們走出“信息搬運(yùn)工”的困境，深入事物實(shí)質(zhì)欲主。
WHY:尋找結(jié)果或結(jié)論只能讓我們看到冰山一角邓厕，尋找過程則讓我們看的更深、更廣扁瓢，讓我們不僅知其然详恼，還能知其所以然然；
在輸入知識時(shí)引几，如果我們只是簡單的歸納昧互，那我們只是知道了一個(gè)結(jié)論或道理，如果我們將相關(guān)知識或既能延伸到其他領(lǐng)域她紫，可能會有意外收獲硅堆，從而更好地學(xué)以致用；
輸入知識時(shí)更多的關(guān)注不同點(diǎn)贿讹，會迫使我們走出舒適區(qū)渐逃、安全區(qū)，對自己進(jìn)行挑戰(zhàn)民褂，刷新認(rèn)知茄菊，提升自己。
HOW:
1赊堪、想一想創(chuàng)作者為什么要這樣來創(chuàng)作面殖，比如：小說的結(jié)局為什么這樣？議論問有哪些論據(jù)哭廉，通過什么論證方式來得出論據(jù)脊僚？致用類書籍的道理、方法是根據(jù)什么得出的遵绰？
2辽幌、將書中或電影中的一些情景、道理與現(xiàn)實(shí)中的一些困惑等相關(guān)聯(lián)椿访，想想如果把作品中闡述的道理運(yùn)用到別的情境中適用嗎乌企？如果不適用，考慮一下為什么成玫。
3加酵、閱讀或觀看時(shí)遇到與我們認(rèn)知不同的觀點(diǎn)時(shí)拳喻，我們不能跳過去，而是要嘗試著去理解猪腕、去接受冗澈。
A1 聯(lián)系舊知
就拿我最近在讀的《精進(jìn)》來說，之所以讀码撰，是因?yàn)樵u分高渗柿，很多人推薦个盆。閱讀過程中脖岛，我沒有仔細(xì)思考，采銅老師的結(jié)論是怎么得出來的颊亮，沒有注意他如何闡述自己的觀點(diǎn)柴梆。看到一些曾經(jīng)有所了解的知識領(lǐng)域就想多看看终惑，進(jìn)一步學(xué)習(xí)绍在。看到全新知識領(lǐng)域有時(shí)會想到跳過去雹有。但是通過拆書法偿渡，書中的第二條：做延展。我認(rèn)為做的還可以霸奕。第一條完全沒做到溜宽，第三條偶爾會嘗試做。
A2 應(yīng)用知識
1质帅、以后讀致用類書籍時(shí)要嘗試站在作者的角度來看一看适揉，他為什么這樣寫？用了什么論述方法煤惩？舉了哪些例子...每周寫一篇書評嫉嘀。
2、進(jìn)一步魄揉，學(xué)習(xí)剪侮、練習(xí)拆書法，鍛煉延展閱讀能力洛退。
3瓣俯、讀書時(shí)重點(diǎn)尋找自己陌生的知識點(diǎn)或技能，并嘗試?yán)斫夂驼莆詹皇ǎ瑢κ煜さ闹R點(diǎn)一帶而過降铸，不過多花費(fèi)時(shí)間。讀紙質(zhì)書時(shí)摇零，在與本身知識體系不同的知識點(diǎn)旁畫上一個(gè)“五角星”推掸，起強(qiáng)調(diào)和方便下次復(fù)習(xí)的作用。
