這可能是每個(gè)人都在追尋的問題照激，太多次聽別人說學(xué)習(xí)有什么用发魄？特別是當(dāng)你結(jié)束了高考，進(jìn)入了大學(xué)俩垃，更會(huì)陷入到底要不要學(xué)習(xí)的迷茫：我又不考研励幼，我又不想拿什么獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)這個(gè)對(duì)于我未來的職業(yè)一點(diǎn)作用也沒有……
之后為了給自己找個(gè)理由口柳，找個(gè)隨大流苹粟，至少讓別人感覺自己沒那么特立獨(dú)行的借口：“學(xué)過的東西會(huì)忘記，但是練就的是思維呀跃闹！”
我對(duì)這樣的理由不以為然嵌削，一個(gè)不知道思維能力會(huì)是什么樣子的人總是把思維掛在嘴邊未免有些可笑，如果想練習(xí)思維能力望艺，你直接去學(xué)習(xí)邏輯學(xué)不就好了苛秕，干嘛還硬磕那些你根本就沒有任何興趣被強(qiáng)制安排的學(xué)科，甚至有的你都能確定未來的職業(yè)八竿子打不著的學(xué)科你也要學(xué)好找默。
也許我們都要換一種對(duì)學(xué)習(xí)的看法才能徹底解決學(xué)習(xí)的問題艇劫，為什么“終身學(xué)習(xí)”的概念被越來越多的人所接受，為什么現(xiàn)在把學(xué)習(xí)本身當(dāng)做樂趣的人越來越多啡莉，為什么有越來越多的人開始發(fā)表屬于自己的文字港准。
因?yàn)槿藗冮_始意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的有兩種旨剥，一個(gè)是為了工作，也就是孔子所謂的“今之學(xué)者為人”浅缸，所學(xué)的東西目的就是要干好工作轨帜，給予別人你的價(jià)值，同時(shí)供養(yǎng)家人和自己衩椒。
另一種則全是為了自己蚌父，僅僅只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在這里不再是手段而是目的毛萌，甚至成為了人生的意義苟弛，就如同游戲中地圖的不斷發(fā)掘的過程，這個(gè)過程本身就足以讓人興奮阁将，欲罷不能膏秫。
也許你目前的現(xiàn)狀還達(dá)不到為自己而學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是也無妨做盅，先功利的去學(xué)習(xí)缤削，只要學(xué)的進(jìn)去，總會(huì)發(fā)掘出自己感興趣的領(lǐng)域吹榴，那個(gè)即使沒有任何回報(bào)也要一心扎進(jìn)去的領(lǐng)域亭敢，那么恭喜你，你找到了學(xué)習(xí)的意義图筹，人生的目的帅刀。
