搭建活動對于中大班來說，活動區(qū)可以提出兩個培養(yǎng)目標(biāo)铲掐。一是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒耐心值桩，二是激發(fā)幼兒搭建的創(chuàng)造力摆霉。
幼兒園有豐富的搭建材料為小朋友準(zhǔn)備，而且活動區(qū)的時候奔坟，老師們也會著重教授技巧携栋，本周我觀察幼兒活動的秩序性和創(chuàng)造力。
這次活動咳秉，孩子們搭建的比上一次豐富多了婉支，形式不再單，顯得更有創(chuàng)造力澜建。大型玩具是孩子最喜歡玩的游戲向挖，每次游戲前，我都要提醒他們聽到信號及時來排隊炕舵，比比誰的動作快何之。可是咽筋，總有幾個孩子要貪玩一會兒帝美。記得豆豆就是其中的一個，叫人頭疼晤硕。今天悼潭，當(dāng)我一拍手，示意孩子排隊時舞箍，沒想到豆豆確是第一個舰褪，她還興奮的提醒我:“我是第一個排隊的。"可還沒等我來得及高興時疏橄，她卻又走開了占拍，走到隊伍的后面和其他孩子玩了。
從中捎迫，我們可以看到豆豆會控制自己自由行為了晃酒，知道應(yīng)該在聽到信號時盡快來排隊≌蓿可是贝次，當(dāng)他做到后，認(rèn)為自己已經(jīng)完成了老師的要求彰导，放松了對自己的行為約束蛔翅，因此出現(xiàn)自由走動的行為敲茄。
首先肯定童豆豆能夠控制自己的行為，贊同他及時排隊的表現(xiàn)山析，增加他對自己的自豪感堰燎。讓他進(jìn)一步知道自己今后的努力方請其他幼兒關(guān)注豆豆能否控制自己這方面的情況，及時加以引導(dǎo)和鼓勵笋轨。
但是針對瓶子主題秆剪，小朋友們有一個困難的地方—“老師，這瓶子怎么收口呢？”
針對這個問題，三位老師在課下討論回憶預(yù)操作時候的情景矢沿，不同的瓶子收口的方式不同的。最簡單的就是用長條積木進(jìn)行鋪擺，一塊塊把上面堵住组哩。再其他的就要根據(jù)瓶身積木的形狀動腦筋了等龙，本周最大的成就是漸漸一起小朋友動腦筋的興趣了。第一步就是從小的伶贰、簡單的開始入手蛛砰。
孩子是游戲的主人。在游戲中黍衙，孩子應(yīng)該是自由的泥畅、自主的，這樣才能發(fā)揮他們的主動性琅翻。幼兒可以在游戲活動中反映自己的日常生活和自己身處其中的感受位仁。游戲能滿足他們對生活的再現(xiàn)，能讓他們產(chǎn)生愉快情緒方椎。
在構(gòu)建游戲場景這個過程中聂抢，孩子通過與伙伴交流想法，在老師的指導(dǎo)下棠众，與伙伴們配合協(xié)作琳疏，完成游戲場景的搭建。
由孩子自己搭建的游戲場景闸拿，可以為孩子的游戲活動帶來更多的趣味性空盼。在搭建的過程中，孩子學(xué)會與伙伴交流想法新荤，學(xué)會與伙伴們團(tuán)結(jié)協(xié)作揽趾，完成共同的目標(biāo)。
在萬能工匠的主題創(chuàng)建活動課上苛骨，活動前但骨，孩子們需要共同協(xié)商確定游戲的主題励七，討論細(xì)節(jié)與交流想法，做好游戲的準(zhǔn)備奔缠。在游戲中掠抬，孩子們通過與小伙伴相互配合、共同協(xié)作校哎，從而豐富幼兒自己的感性經(jīng)驗(yàn)两波。
幼兒個性的重要變化及社會性的發(fā)展主要發(fā)生在游戲活動之中。游戲的活動形式不斷變化闷哆，內(nèi)容不斷豐富腰奋，孩子也在不知不覺中學(xué)會了，如何在尊重他人的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通交流抱怔，并提升與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能劣坊，為日后的社會生活打下基礎(chǔ)。
