2018.8.19
1.做材料。
今天回原來的學校值班寒砖。于校園轉(zhuǎn)了一圈，一切安靜嫉拐。上了教導室做起了新學校的工作來哩都，是其他領導聚到我這兒的各室上墻的材料，看是已完成婉徘，可是交上來的材料漠嵌，部分連清楚格式都沒有，網(wǎng)上下載就直接上交了盖呼。啊儒鹿，材料太多了。單單黨建的就好些了几晤，還有少先隊室的约炎，還有各室管理制度的、教學常規(guī)制度的蟹瘾。后面這兩個方面的內(nèi)容更是多得我不想細數(shù)它的份數(shù)圾浅。
其實這些材料，首尾我已經(jīng)做他兩三天了憾朴，先是歸類整理狸捕，去掉重復的、修正一些不規(guī)范的格式众雷，以及個別制度言語表達特別明顯不合理的灸拍。今天我重點是一份的把它輸出來，在細節(jié)上再下功夫修正砾省。上午就是整理鸡岗，把每一份數(shù)出來，做出個份的目錄纯蛾。這樣簡單的操作就花了我好長時間纤房，12點多才完成回家。
下午上班我把那些上墻各科室的制度拿起來修改翻诉，很多制度都必須得再仔細斟酌一下，存在的問題主要是語氣過于強制捌刮、生硬碰煌，個別情況是表達不夠合理。這樣修訂完十多份的制度绅作，我一種感謝自己這一舉動和發(fā)現(xiàn)錯誤的感覺芦圾。
2.聊天與聊人。
今天應該是最后一次在這里值班的《砣希現(xiàn)在我沒有剛開始知道要離開這個學校的那一種很強烈的不舍个少，想起就淚不聽你使喚的感覺『檎В現(xiàn)在我心里的想法而改變，這學校給予我成長的許多平臺夜焦，那是我的第二個家壳澳，無論如何我都不能把她忘切，且應該是趁＞回去看看巷波。我不想說再見，就永遠沒有分開一樣卸伞。再者這個學校離家里太近了抹镊，我想我一定會常來的，這些同事還是可以像以前一樣的荤傲。
讓我多方敬佩的H領導下來了垮耳，趕忙放下手中的活，之前我每一次到他們的辦公室遂黍，他總是熱情照顧终佛，就是在忙的時候也以熱茶款待。平日比較忙很少與大家聚一起喝茶聊天的我妓湘，這個時候總覺得得珍惜查蓉。想到這我趕忙打了招呼:“來，我水剛燒榜贴，咱們泡茶吧豌研。”
大家這都知道彼此的性格與為人唬党。聊的很開心鹃共，就是打趣，也真誠驶拱。聊著所在的學校也聊著新學校霜浴，還有暑假加班、調(diào)動的事蓝纲。他真誠幽默風趣阴孟，總是傳遞給周圍的人以快樂。
S領導也來了税迷，之前有人給她傳遞過扭曲的話永丝，我領略過她多次的……。想到過她曾經(jīng)幫過自己的忙箭养，我規(guī)勸自己別人過去的不好不要去想慕嚷，往好的多想想，不要破壞一切美好的。
S帥來了喝检，走了嗅辣。L老師來了，H領導也走了挠说，S領導還留下來澡谭。我們繼續(xù)聊，不切切的說是我聽她說的多纺涤。說學校的教務這一職務沒什么人愿意做的译暂，誰來做更適合的事情；她自己也是差點被叫到新學校來撩炊；她假期做了多少工作……
她真是可以與你聊一天的本事外永。而且你不覺得聽她聊很累， 這真是一種本事呀拧咳！
3.堅持閱讀伯顶。
今天閱讀張文質(zhì)老師的《教育勇氣》中的《課堂上需要更多的談話風》。字里行間骆膝，我讀到他關注孩子的生命狀態(tài)祭衩，生命需求，生命成長阅签。他總是懷有悲憫的情懷掐暮。“課堂教學的任務感政钟，表現(xiàn)為它必須為完成既定的教學任務服務路克。但另一方面，師生在課堂中的交往养交，又一種生活化的交往狀態(tài)精算。比如，師生間為了完成共同的教學任務和目標碎连，同時要有情感灰羽、言語、形態(tài)等方面的多維互動鱼辙×溃”“教師深刻的開闊的，豐富的理解會帶來具體的教學狀態(tài)倒戏，教學下一的從容感前鹅。這種從容感還來自于他始終要明白，一節(jié)節(jié)的課堂只是學生生命成長的一個部分峭梳，就是明白教學的真正目的感是要大于任務感的，這個目的感要促進學生精神、身體葱椭、責任捂寿，、勇氣等方面的成長孵运。所以一節(jié)課不能急以求成的秦陋，一節(jié)課無論怎么豐富，它總是有限的治笨。目的感會指向?qū)W生的一生驳概，教師有了這樣開闊思考以后，課堂就會融會貫通旷赖，兼收并蓄顺又，信手拈來等特色〉确酰”
這些富有生命詞稚照、人性句，讀來倍感溫暖俯萌。是把一節(jié)課看成是學生成長的一個點果录，這個點是成長的，指向?qū)W生的一生咐熙，這引發(fā)我們思考教師的課堂應該給予孩子生命填充什么顏色呢弱恒？
接著，張文質(zhì)老師把這樣的課堂的成熟說它包含一種“中年氣質(zhì)”棋恼。課堂需要更多生活形態(tài)的師生交往返弹。他如此精彩的描述、表達蘸泻。讓我沒有思考的能力了琉苇。對比自己我是中年教師，我具備這種中年氣質(zhì)嗎悦施？如何采用談話風的方式并扇，與學生細致的對話，深入的交流抡诞。我形成了自己的教學風格的嗎穷蛹？是否比較凸顯地呈現(xiàn)出來?
