? ? ? 工作之余，打開(kāi)朱永新教授的《致教師》第二輯碟案，頗有感觸愿险。
? ? ? 朱永新教授說(shuō)，教師价说，不是那些靠手藝吃飯的人辆亏，也不是單靠體力就能完成的工作，作為教師鳖目，朱老師在第二輯閱讀提示中說(shuō)“僅有愛(ài)是不夠的扮叨，或者說(shuō)，真正的愛(ài)里领迈，一定包含著智慧彻磁。”我個(gè)人也覺(jué)得狸捅，我們必須關(guān)注衷蜓，總結(jié)，分享尘喝。特別地磁浇，要關(guān)注自己，總結(jié)自己瞧省，分享自己扯夭。
? ? ? 書(shū)中寫(xiě)信的15位教師鳍贾，在紛擾的都市或者鄉(xiāng)村里為自己未來(lái)拼搏鞍匾，他們的問(wèn)題可以折射出教師的工作和無(wú)盡的辛勞和煩憂形影相伴：疲于上課、工資不高骑科、壓力山大橡淑、生活單調(diào)、閑暇稀少咆爽、困擾重重梁棠、前途渺茫......可以想象置森，很多一線老師的工作強(qiáng)顏歡笑，說(shuō)教師是一個(gè)值得向往的工作顯然過(guò)于夢(mèng)幻符糊。而朱永新老師從來(lái)不回避問(wèn)題凫海，一對(duì)一幫老師們排憂解難。他的文字似乎告訴我們：生活的天平其實(shí)不需要那么多砝碼男娄，要維系心靈的平衡行贪，沿著最初的夢(mèng)想勇敢地走下去。
