? ? ? 最近的一次教研活動(dòng)诈胜，有幸觀摩了“2019作文課堂大賽”一等獎(jiǎng)的示范課焦匈，這可謂是我短短的從業(yè)生涯中聽到的最有文采的一堂作文課缓熟。不僅是學(xué)生連在座的老師都沉浸其中够滑，實(shí)在是一堂引人入勝的示范課彰触。
? ? ? 在介紹這堂精妙的作文課之前，先說說我對(duì)作文課的感受分蓖。作文公開課對(duì)于我來說么鹤，一直是一個(gè)不敢也不愿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域蒸甜。每次拿到一個(gè)題目毡们，自己心里思路清晰衙熔，做成一篇文章也無(wú)需太久時(shí)間框咙。備課時(shí)總覺得這題目不難痢甘，按我的思路把他們點(diǎn)一點(diǎn)塞栅，學(xué)生應(yīng)該很快能入手放椰。真正上課時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種結(jié)果：一是部分學(xué)生被“點(diǎn)到”了砾医，但寫出來的文章如蚜，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都差不多错邦。二是部分學(xué)生完全沒有“get”到點(diǎn)伦吠，寫作時(shí)抓耳撓腮倾芝，無(wú)從下手潭千，眼看下課時(shí)間到了借尿，只好隨便編一編草草了事路翻，交上來的文章詞不達(dá)意茂契，語(yǔ)不通順掉冶，中心跑偏。而作文偏偏又是我們語(yǔ)文考試的大頭战秋，不能回避脂信，不能放棄狰闪，必須攻克它。在很長(zhǎng)一頓時(shí)間里秋泄，我都陷入與作文課的大戰(zhàn)中恒序，無(wú)法脫身歧胁。我找過范文喊巍，帶同學(xué)們一起分析崭参；讓學(xué)生們積累語(yǔ)句，學(xué)以致用海洼；也跟學(xué)生當(dāng)堂口述分享我對(duì)作文題的理解、構(gòu)思词疼。結(jié)果是孩子們生硬的模仿范文贰盗，全班文章無(wú)二樣；讓他們積累好詞好句秽晚，積累的大差不差不說，還不會(huì)用句伶；至于現(xiàn)場(chǎng)作文分享，完全沒有結(jié)果。我在與作文的周旋中一敗涂地身冬。而這堂作文展示課，觸發(fā)了我對(duì)作文課全新的靈感樱哼。主要從以下三方面介紹、分析茄唐。
? ? ? 一呼盆、妙題巧問提興趣。
? ? ? 這堂作文課的題目是“豐富的安靜”，由一中的張老師為我們展示』斩Γ看題目我們已經(jīng)有很多想法了肤频，如：“安靜”怎么是“豐富”的呢汁雷。在同學(xué)們還在疑惑的空當(dāng)暑刃，張老師拋出問題：你如何理解主題“豐富的安靜”溜嗜，或者有哪些“豐富的安靜”的體驗(yàn)？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)架谎，給了同學(xué)們釋放想法的窗口炸宵，可以說是恰到好處。接著引導(dǎo)同學(xué)們思考“安靜”和“豐富”的內(nèi)涵谷扣，得出“安靜”指環(huán)境土全、外在狀態(tài)。“豐富”指內(nèi)心裹匙、體驗(yàn)瑞凑、情緒、感受概页∽延“豐富的安靜”指在安靜的環(huán)境或平和的外在狀態(tài)下，內(nèi)心情緒或感受的豐富多彩绰沥。到這孩子們對(duì)主題的解讀已到淺層的理解篱蝇。接著讓學(xué)生思考：什么是深層的“豐富的安靜”？這時(shí)學(xué)生似乎難以理解或表達(dá)自己的看法徽曲，老師又適時(shí)的出示了選項(xiàng)，選項(xiàng)中包含老師自己想象成文的“永不消逝的電波”麸塞，師文一出學(xué)生立刻明白了秃臣。這樣層層深入的解題，不僅讓孩子們理解了題意哪工，也提起了學(xué)生想要敘述的興趣奥此。回想我的作文課雁比，在解題方面做的確實(shí)不夠細(xì)稚虎、不夠深，有時(shí)甚至跳過了解題這一步偎捎，作文課頭都沒開好最后怎么能生成呢蠢终！說來真是慚愧。
? ? ? ? 二茴她、精當(dāng)例句激思維寻拂。
? ? ? 既然已經(jīng)弄懂題目，孩子們心里都已有了想法丈牢，這想法該如何精妙的表達(dá)呢祭钉？我經(jīng)常跟我的學(xué)生說：多積累古詩(shī)佳句、名人事跡等己沛，并且把這些用到作文中慌核，不僅利于你的表達(dá)，更能體現(xiàn)你的文筆申尼。孩子們總是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭垮卓，作文里卻從來看不見【фⅲ看了這堂課的“寫一寫扒接、練一練”這個(gè)環(huán)節(jié)，我終于明白來了孩子們眼中的疑惑。在這個(gè)環(huán)節(jié)钾怔，張老師課件上出示了這樣兩個(gè)例句：1碱呼、豐富的安靜，是謝安心蘊(yùn)千軍萬(wàn)馬時(shí)的指揮若定宗侦。2愚臀、豐富的安靜，是陶淵明身歷三仕三隱矾利，領(lǐng)略起落風(fēng)云后的風(fēng)輕云淡姑裂。例句一出，不等老師下令男旗，孩子們已經(jīng)開始動(dòng)筆了舶斧，被激發(fā)的靈感無(wú)處安放，想要書寫的欲望是無(wú)法阻擋的察皇。有時(shí)思維的碰撞就是這么簡(jiǎn)答又勢(shì)不可擋茴厉。這時(shí)孩子們的思緒都動(dòng)起來了，課堂開始熱鬧起來了什荣。我也明白了我學(xué)生當(dāng)時(shí)的疑惑矾缓。
? ? ? 三、師生同寫出佳句稻爬。
? ? ? 思維既已打開嗜闻，短短的幾句話顯然不能讓孩子們盡興，他們?nèi)计鸬乃季w充滿了心房桅锄，這時(shí)老師又提起了劉慈欣的“三體”琉雳，這簡(jiǎn)直是在小火焰上又加了把干柴，孩子們?nèi)计饋砹司鹤遥‘?dāng)老師問道：“你們看過他的哪些作品咐吼？”有一個(gè)女孩子迫不及待搶過話筒說了一連串書名，我們甚至聽不清商佑，可見孩子們對(duì)劉慈欣是多么的感興趣锯茄，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)是熱烈了。接著進(jìn)入片段練習(xí)茶没，張老師出示了一張劉慈欣思考的照片肌幽，讓學(xué)生以“豐富的安靜”為主題，描繪“劉慈欣燈下寫作（思考）”的片段抓半，10分鐘時(shí)間喂急，至少100字，并且給了開頭：燈笛求，是一盞孤燈……這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子指明了方向廊移，引得孩子們文思泉涌糕簿、奮筆疾書。不多時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)抬頭挺胸躍躍欲試狡孔，張老師請(qǐng)了幾個(gè)孩子起來讀了自己的文段懂诗，這文采這深度，引起了聽課老師的驚呼苗膝。孩子們的思考太有深度和高度殃恒，再加上精妙的文筆，不禁引人驚嘆辱揭。孩子們帶給我們的驚訝還沒有褪去离唐，張老師展示了自己的文章，又把主題提到了另一個(gè)高度问窃。此時(shí)的課堂已到達(dá)沸點(diǎn)亥鬓，師生共寫佳句頻出，令人贊嘆泡躯，真是一堂高潮迭起的作文課贮竟。最后，張老師布置了作業(yè)：完成一篇以“豐富的安靜”為主題的習(xí)作较剃，想來課到這里一篇習(xí)作對(duì)于孩子們來說已不是難事。
? ? ? 這次作文課讓我看到細(xì)致解題技健、精妙講解写穴、勇于下水的重要性，我也學(xué)到了怎樣能更好的激趣引導(dǎo)雌贱，在作文教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域我還有太許多要學(xué)習(xí)啊送、磨練、提升欣孤。
