我們的工作就是這樣筐摘，紅了櫻桃綠了芭蕉卒茬，在歲月的更替中變換了容顏。孩子一茬一茬地來蓄拣，一批一批地走扬虚。每逢新的學年，送走了那些初知人事的少年球恤，迎來了些不解世事的猴孩兒們辜昵，心里的落差不能說不大。但是……
在我對他們一百一千個不滿的同時咽斧，他們卻仍然單純地歡喜著堪置、蓬勃地成長著躬存，也開心地面對著我和我的搭檔。
他們在作文中寫到：我們的新語文老師年輕漂亮舀锨，她的頭發(fā)好黑岭洲，有的時候還會發(fā)光……
他們在課間把自己藏匿在書包、在課桌的犄角旮旯的零食送到我們的講桌邊……
他們在我教他們靜下心坎匿，坐端正盾剩，深呼吸，再寫字的時候會發(fā)出整齊的響亮的夸張的吸氣聲……
尤其……
尤其是聰明而調(diào)皮的那些……
體育課上替蔬，我們在挑選參加運動會的參賽運動員告私。初選他就落了選，卻一直跟著我跑上跑下并不停問我：老師承桥，我參加什么項目驻粟？為了不讓他失望，讓他有點事做凶异，我讓他管理跑道蜀撑，維持秩序。他認真地牽走低年級小弟弟小妹妹剩彬，勸走行人酷麦。可是到了班上的同學跑過來時襟衰，他原形畢露了贴铜。他迎面跑過去以“Ｓ”形的路線在他們前面繞圈子。我真是氣不打一處來瀑晒。讓一名班干部去叫他過來绍坝，他對我看看，吐吐舌頭苔悦，嘀咕了一句（看情形估計是說“我不敢過去”）轩褐，然后走開了。
第二批運動員跑過來了玖详，我無暇再顧及他把介，開始看其他孩子跑步的姿勢和排名。沒想到的是蟋座，他又一次在隊伍里摻和起來了拗踢！我氣極了，怒氣沖沖地跑過去向臀，他卻迎著我跑來興沖沖地喊：“老師巢墅，你比我跑得慢！”
他坐不住，站不直君纫。為了讓他站有站相驯遇，坐有坐相，我讓他和我一起努力蓄髓，我們面對面地端端正正地坐滿二十分鐘叉庐。他總也無法做到。昨天為了幫助他做到会喝，我們師生一起堅持陡叠，到了晚上六點半『美郑看著窗外漸漸黑下來的天色匾竿，孩子急得號啕大哭瓦宜，我趁機與他談心蔚万，說了很多。他頻頻點頭临庇，表示懂了反璃。我也相信這個聰明的孩子是真的懂了。
可是第二天早上的語文課堂上假夺，我正在引導孩子們認識在生活中要做一個留心觀察的人才會有所發(fā)現(xiàn)淮蜈，他突然蹦到我的講桌邊笑嘻嘻地問：老師，明天是不是秋游已卷？
他是個熱心的單純的孩子梧田，助人為樂，卻總也記不住自己應該做的事侧蘸。常常是自己的勞動任務沒有管裁眯，卻跑去幫別人做……下課鈴響，我交待孩子們整理好書讳癌、本子等學習用品再出去休息穿稳，他站起身來就往外跑，我一嗓子叫住他：向瀚林晌坤，你作業(yè)交了沒逢艘？他一邊訕訕走回座位，一邊低聲絮叨：老師好兇的骤菠！人家想上廁所也不讓它改！我在生氣的同時又忍不住莞爾。
因為從三年級到四年級是孩子從幼兒到少年的轉(zhuǎn)型期商乎，因為從前的寬松與現(xiàn)在的嚴格也許會讓孩子感覺有些許的不適應央拖，所以我常常在孩子們午睡之前給講一些故事，也是含蓄地做一些思想工作吧。今天中午給他們講的是《“精彩極了”和“糟糕透了”》爬泥，然后我發(fā)揮了一下柬讨，講了一些相關的道理，告訴他是們父母長輩或者老師不管是關心愛護還嚴格要求都是出于對你們的愛袍啡。最調(diào)皮的那個孩子忍不住坐起來說：我知道踩官！代老師要我練習坐姿就是因為喜歡我！
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