《心中的星星》這部電影拱层,戳中了我的淚點(diǎn),我?guī)缀跏侨炭拗赐甑难邕郑鞍攵涡奶鄣目薷疲竺媸歉吲d的哭。故事的主人公伊翔掺栅,八九歲年紀(jì)烙肺,小學(xué)三年級(jí)。非常聰明氧卧,很有繪畫的天分桃笙,但有讀寫障礙。所有的字母在他面前好像會(huì)跳舞一樣沙绝。他總是分不清b和d,e和f,所有相似的字母所有相似的數(shù)字搏明。最開(kāi)始,她努力了可記不咨撩省星著!別的孩子都會(huì),只有他不會(huì)粗悯!
老師指責(zé)他虚循,罵他是笨蛋,罰他站到教室外。父母他認(rèn)為他不努力邮丰,不上進(jìn)行您。母親吼,父親打剪廉。你是不是覺(jué)得很正常娃循?哪個(gè)孩子沒(méi)有罰站過(guò)?哪個(gè)孩子沒(méi)有被父母吼過(guò)斗蒋,打過(guò)捌斧?
可是真的正常嗎?站在孩子的角度想這該是一種怎么樣的感受呢泉沾?
兒童成長(zhǎng)最重要的兩個(gè)地方是學(xué)校和家庭捞蚂,學(xué)校,本該給兒童教育跷究,讓兒童擁有自主學(xué)習(xí)的能力姓迅;發(fā)現(xiàn)兒童的天賦并給以引領(lǐng),使之有所成就俊马;教他自信丁存、懂得人與人的不同,愛(ài)自己也愛(ài)別人柴我。家庭解寝,本孩是孩子寧?kù)o的港灣,本孩給孩子以足夠的安全和支持艘儒。無(wú)論外面是怎么樣的險(xiǎn)惡聋伦、不公,家里有永遠(yuǎn)會(huì)愛(ài)自己的爸爸媽媽界睁。
可伊翔所在的學(xué)校和家庭分別給予了伊翔什么呢觉增?
在伊翔的學(xué)校,它一大功能是摧毀孩子的自信和自尊晕窑。老師們很奇怪他不會(huì)抑片,但沒(méi)有人探究他為什么不會(huì)卵佛,而是單純的認(rèn)為他就是沒(méi)有努力杨赤,罵他是笨蛋,罰他站在教室外截汪。如果沒(méi)有后來(lái)的改變疾牲,我相信這些來(lái)自老師的羞辱、同齡人的恥笑衙解,那些獨(dú)自站在走廄的時(shí)光必將打上恥辱的印記封印在伊翔心中阳柔,伴隨他一生,讓他在以后的人生中每一個(gè)想往上走的瞬間把他拉下來(lái)蚓峦,告訴他“你笨舌剂!你不行济锄!你不如別人!”霍转。
學(xué)校是這樣一個(gè)讓人痛苦的地方荐绝,那么家庭呢?伊翔的家庭應(yīng)該類似于中國(guó)的中產(chǎn)避消,父親勤勉的工作低滩,母親照顧一家人的起居。父母都是愛(ài)他的岩喷,父親辛苦賺錢恕沫,母親為了他放棄事業(yè)。但是可惜的是和學(xué)校的老師一樣纱意,他們完全不理解孩子婶溯。他們和學(xué)校的老師一樣,對(duì)自己的孩子沒(méi)有信心也沒(méi)有信任偷霉,認(rèn)為學(xué)的不好就是沒(méi)有好好學(xué)爬虱,就需要教訓(xùn)。等到自己的教訓(xùn)方式用完腾它,發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)用也沒(méi)有跑筝,孩子還是那個(gè)什么樣子,不但沒(méi)有進(jìn)步瞒滴,還學(xué)會(huì)了撒謊逃課曲梗,怎么辦?
父母選擇了一個(gè)很多父母會(huì)選的方式妓忍,我教訓(xùn)你沒(méi)用虏两,讓別人去教訓(xùn)你,于是把伊翔送去了寄宿學(xué)校世剖。
(2)
伊翔在入學(xué)前也是一個(gè)天真爛漫的孩子定罢,喜歡新鮮的事物,享受媽媽和哥哥的關(guān)愛(ài)旁瘫∽尜欤可是入學(xué)后,他就很痛苦了酬凳,為什么別人做起來(lái)很容易的事情惠况,自己做起來(lái)這么困難?再怎么做宁仔,老師也不滿意稠屠,父母也不滿意!
反正也學(xué)不會(huì)為什么還要學(xué)呢?這應(yīng)該是他心里想的吧权埠!千辛萬(wàn)苦的努力了依然記不住榨了,換來(lái)的是老師的羞辱,和父母的失望攘蔽。那我索性不努力阻逮,反正結(jié)果是一樣的。在轉(zhuǎn)入寄宿學(xué)校以前秩彤,伊翔生活中還有其他的顏色叔扼,他保留著對(duì)自然的好奇,對(duì)池塘里的小魚(yú)漫雷,對(duì)于學(xué)校的兩只小狗瓜富,還有對(duì)于媽媽的愛(ài)心早餐〗淀铮可是當(dāng)他被送去寄宿學(xué)校時(shí)与柑,他就終日只有學(xué)校,只有最讓他痛苦的學(xué)習(xí)了蓄坏。他失去了生活中所有的亮色价捧。學(xué)校的老師那么的嚴(yán)厲,做題不會(huì)有的罰站涡戳,有的打手關(guān)節(jié)结蟋,還有一成不變的羞辱。當(dāng)時(shí)的伊翔就像一個(gè)未長(zhǎng)成的渔彰、又受了驚嚇的小動(dòng)物嵌屎,周圍都是惡狠狠的目光,隨時(shí)想把自己吃掉恍涂,而沒(méi)有任何人可以保護(hù)自己宝惰。最親愛(ài)的爸爸媽媽也不理自己的求助,小小的伊翔該怎么辦再沧?他放棄了抵抗尼夺、放棄了向父母哀求,像一個(gè)木頭人一樣的在學(xué)校炒瘸,不說(shuō)不笑淤堵。只有在無(wú)人的時(shí)候,他在腦海里一遍遍的撕著作業(yè)本什燕,撕著所有的書(shū)粘勒,發(fā)泄著自己滿腔的憤怒。他甚至不接聽(tīng)她最愛(ài)的媽媽的電話屎即,父母來(lái)看他,他也是木呆呆的,不做任何的交流技俐。我想他已經(jīng)絕望了乘陪,父母決意把它放在這個(gè)學(xué)校,他無(wú)力改變雕擂。老師只關(guān)注他的成績(jī)和學(xué)習(xí)的結(jié)果啡邑,沒(méi)有人管他為什么不會(huì),給他做有效的輔導(dǎo)井赌。他曾經(jīng)性格那么開(kāi)朗谤逼,敢于和比他高一頭的孩子打架,如今在父母和老師的合力作用下仇穗,變得像一個(gè)敏感膽怯兔子一樣流部,連老師問(wèn)一句話都要嚇的身體縮起來(lái)。如果世間有地獄纹坐,伊翔一定覺(jué)得學(xué)校就是地獄的樣子枝冀!一個(gè)黑然的世界,沒(méi)有任何生機(jī)的世界耘子。
[if !supportLists](3)[endif]如果生活就這樣過(guò)下去果漾,他還會(huì)被這所學(xué)校開(kāi)除,父母還是一樣的愁悶痛苦谷誓,然后發(fā)泄在她的身上绒障,在他無(wú)力的時(shí)候承受著,壓抑著巨大的憤怒捍歪,當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大端盆,有了反擊的力量,到時(shí)候一定會(huì)給他的父母费封,給這個(gè)不公的社會(huì)以反擊焕妙。當(dāng)然有可能這種反擊的力量會(huì)施加到自己的身上,可能會(huì)抑郁弓摘,可能會(huì)自殘焚鹊。不管怎樣,一定是一個(gè)悲劇韧献。好在末患,電影中伊翔是幸福的,遇到生命中最重要的人-尼康老師锤窑。
尼康是新來(lái)的美術(shù)老師璧针,他第一次出現(xiàn)就載歌載舞,穿著華麗的小丑演出服渊啰,讓同學(xué)們驚喜不已探橱,然而他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子呆呆的坐著申屹,在歌舞聲中沒(méi)有任何表情。孩子們都是愛(ài)熱鬧和新奇的隧膏,但在這樣熱鬧和新奇的事情哗讥,伊翔卻完全不為打動(dòng),沒(méi)有一絲的興趣胞枕,可見(jiàn)孩子的性格已經(jīng)幾乎被徹底改造了杆煞,他幾乎已經(jīng)徹底失去了對(duì)這個(gè)世界的興趣。
尼康老師向同學(xué)打聽(tīng)了伊翔的事情腐泻,檢查了伊翔的作業(yè)决乎,發(fā)現(xiàn)他犯的錯(cuò)誤的規(guī)律性;找到伊翔的父母派桩,了解伊翔轉(zhuǎn)學(xué)的原因构诚,終于從根本上明白了伊翔學(xué)不會(huì)的原因是一種病,叫做讀寫困難癥窄坦,兒童中患病比例約5%唤反。這些孩子因?yàn)橹橇φ#强荚嚦煽?jī)不好而常常被打罵鸭津。其實(shí)讀寫困難并不是就不能學(xué)會(huì)讀寫彤侍,只是要花費(fèi)比常人更多的時(shí)間與精力來(lái)學(xué)習(xí),需要結(jié)合聽(tīng)覺(jué)逆趋、觸覺(jué)等用更靈活多樣的方法來(lái)引導(dǎo)盏阶。
尼康老師一邊從簡(jiǎn)單的ABC字母開(kāi)始教起,一邊通過(guò)伊翔的畫畫特長(zhǎng)讓他得以展現(xiàn)自己闻书,重塑自信心名斟。功夫不負(fù)有心人,最終伊翔畫畫取得全校第一名的好成績(jī)魄眉,并被印在了當(dāng)年的畢業(yè)的冊(cè)上砰盐,而且各科課程也都有了顯著的進(jìn)步。
伊翔的臉上終于又有了久違的天真燦爛的笑容坑律。
(4)
電影中的伊翔要開(kāi)始他的新生活了岩梳。
可現(xiàn)實(shí)中那些患有讀寫困難癥的孩子呢?我想不是每一個(gè)孩子都能要求遇到尼康那樣的老師晃择〖街担可是卻可以要求父母的體諒和理解。
沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子宫屠,每一個(gè)不學(xué)習(xí)的背后都有他的原因列疗,那個(gè)原因就是打開(kāi)他學(xué)習(xí)之門的鑰匙,父母?jìng)冃枰业剿缩澹瑤椭⒆娱_(kāi)啟智慧成長(zhǎng)之門抵栈。
打罵和羞辱并不能成為孩子進(jìn)步的助力告材,只會(huì)讓他的人生永遠(yuǎn)活在黑暗里。
該如何輔導(dǎo)有讀寫困難的孩子呢竭讳?首先要認(rèn)識(shí)和體諒孩子创葡,認(rèn)識(shí)和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門浙踢。
我們需要了解他們的困難绢慢,肯定他們的學(xué)習(xí)潛能,并認(rèn)識(shí)幫助他們的途徑洛波。在這個(gè)過(guò)程中胰舆,教師和家長(zhǎng)的角色,就是協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習(xí)方法蹬挤,取長(zhǎng)補(bǔ)短缚窿,使他們的讀寫困難不致構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。教師和家長(zhǎng)可通過(guò)以下各方面增強(qiáng)孩子的自信心:
(一) 體諒孩子的挫折感和疲累焰扳,
(二) 確認(rèn)孩子的思考能力
(三) 鼓勵(lì)孩子為自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略
(四) 鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)
(五) 提供機(jī)會(huì)讓孩子幫助別人
每一個(gè)孩子都是天上的星星倦零,都是與從眾不同的,愿我們一起呵護(hù)這份不同吨悍,讓每一顆星星快樂(lè)成長(zhǎng)扫茅,遨游宇宙。