《心中的星星》這部電影拱层，戳中了我的淚點(diǎn)，我?guī)缀跏侨炭拗赐甑难邕郑鞍攵涡奶鄣目薷疲竺媸歉吲d的哭。故事的主人公伊翔掺栅，八九歲年紀(jì)烙肺，小學(xué)三年級(jí)。非常聰明氧卧，很有繪畫的天分桃笙，但有讀寫障礙。所有的字母在他面前好像會(huì)跳舞一樣沙绝。他總是分不清b和d,e和f,所有相似的字母所有相似的數(shù)字搏明。最開(kāi)始，她努力了可記不咨撩省星著！別的孩子都會(huì)，只有他不會(huì)粗悯！

老師指責(zé)他虚循，罵他是笨蛋，罰他站到教室外。父母他認(rèn)為他不努力邮丰，不上進(jìn)行您。母親吼，父親打剪廉。你是不是覺(jué)得很正常娃循？哪個(gè)孩子沒(méi)有罰站過(guò)？哪個(gè)孩子沒(méi)有被父母吼過(guò)斗蒋，打過(guò)捌斧？

可是真的正常嗎？站在孩子的角度想這該是一種怎么樣的感受呢泉沾？

兒童成長(zhǎng)最重要的兩個(gè)地方是學(xué)校和家庭捞蚂，學(xué)校，本該給兒童教育跷究，讓兒童擁有自主學(xué)習(xí)的能力姓迅；發(fā)現(xiàn)兒童的天賦并給以引領(lǐng)，使之有所成就俊马；教他自信丁存、懂得人與人的不同，愛(ài)自己也愛(ài)別人柴我。家庭解寝，本孩是孩子寧?kù)o的港灣，本孩給孩子以足夠的安全和支持艘儒。無(wú)論外面是怎么樣的險(xiǎn)惡聋伦、不公，家里有永遠(yuǎn)會(huì)愛(ài)自己的爸爸媽媽界睁。

可伊翔所在的學(xué)校和家庭分別給予了伊翔什么呢觉增？

在伊翔的學(xué)校，它一大功能是摧毀孩子的自信和自尊晕窑。老師們很奇怪他不會(huì)抑片，但沒(méi)有人探究他為什么不會(huì)卵佛，而是單純的認(rèn)為他就是沒(méi)有努力杨赤，罵他是笨蛋，罰他站在教室外截汪。如果沒(méi)有后來(lái)的改變疾牲，我相信這些來(lái)自老師的羞辱、同齡人的恥笑衙解，那些獨(dú)自站在走廄的時(shí)光必將打上恥辱的印記封印在伊翔心中阳柔，伴隨他一生，讓他在以后的人生中每一個(gè)想往上走的瞬間把他拉下來(lái)蚓峦，告訴他“你笨舌剂！你不行济锄！你不如別人！”霍转。

學(xué)校是這樣一個(gè)讓人痛苦的地方荐绝，那么家庭呢？伊翔的家庭應(yīng)該類似于中國(guó)的中產(chǎn)避消，父親勤勉的工作低滩，母親照顧一家人的起居。父母都是愛(ài)他的岩喷，父親辛苦賺錢恕沫，母親為了他放棄事業(yè)。但是可惜的是和學(xué)校的老師一樣纱意，他們完全不理解孩子婶溯。他們和學(xué)校的老師一樣，對(duì)自己的孩子沒(méi)有信心也沒(méi)有信任偷霉，認(rèn)為學(xué)的不好就是沒(méi)有好好學(xué)爬虱，就需要教訓(xùn)。等到自己的教訓(xùn)方式用完腾它，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)用也沒(méi)有跑筝，孩子還是那個(gè)什么樣子，不但沒(méi)有進(jìn)步瞒滴，還學(xué)會(huì)了撒謊逃課曲梗，怎么辦？

父母選擇了一個(gè)很多父母會(huì)選的方式妓忍，我教訓(xùn)你沒(méi)用虏两，讓別人去教訓(xùn)你，于是把伊翔送去了寄宿學(xué)校世剖。

（2）

伊翔在入學(xué)前也是一個(gè)天真爛漫的孩子定罢，喜歡新鮮的事物，享受媽媽和哥哥的關(guān)愛(ài)旁瘫∽尜欤可是入學(xué)后，他就很痛苦了酬凳，為什么別人做起來(lái)很容易的事情惠况，自己做起來(lái)這么困難？再怎么做宁仔，老師也不滿意稠屠，父母也不滿意！

反正也學(xué)不會(huì)為什么還要學(xué)呢？這應(yīng)該是他心里想的吧权埠！千辛萬(wàn)苦的努力了依然記不住榨了，換來(lái)的是老師的羞辱，和父母的失望攘蔽。那我索性不努力阻逮，反正結(jié)果是一樣的。在轉(zhuǎn)入寄宿學(xué)校以前秩彤，伊翔生活中還有其他的顏色叔扼，他保留著對(duì)自然的好奇，對(duì)池塘里的小魚(yú)漫雷，對(duì)于學(xué)校的兩只小狗瓜富，還有對(duì)于媽媽的愛(ài)心早餐〗淀铮可是當(dāng)他被送去寄宿學(xué)校時(shí)与柑，他就終日只有學(xué)校，只有最讓他痛苦的學(xué)習(xí)了蓄坏。他失去了生活中所有的亮色价捧。學(xué)校的老師那么的嚴(yán)厲，做題不會(huì)有的罰站涡戳，有的打手關(guān)節(jié)结蟋，還有一成不變的羞辱。當(dāng)時(shí)的伊翔就像一個(gè)未長(zhǎng)成的渔彰、又受了驚嚇的小動(dòng)物嵌屎，周圍都是惡狠狠的目光，隨時(shí)想把自己吃掉恍涂，而沒(méi)有任何人可以保護(hù)自己宝惰。最親愛(ài)的爸爸媽媽也不理自己的求助，小小的伊翔該怎么辦再沧？他放棄了抵抗尼夺、放棄了向父母哀求，像一個(gè)木頭人一樣的在學(xué)校炒瘸，不說(shuō)不笑淤堵。只有在無(wú)人的時(shí)候，他在腦海里一遍遍的撕著作業(yè)本什燕，撕著所有的書(shū)粘勒，發(fā)泄著自己滿腔的憤怒。他甚至不接聽(tīng)她最愛(ài)的媽媽的電話屎即，父母來(lái)看他，他也是木呆呆的，不做任何的交流技俐。我想他已經(jīng)絕望了乘陪，父母決意把它放在這個(gè)學(xué)校，他無(wú)力改變雕擂。老師只關(guān)注他的成績(jī)和學(xué)習(xí)的結(jié)果啡邑，沒(méi)有人管他為什么不會(huì)，給他做有效的輔導(dǎo)井赌。他曾經(jīng)性格那么開(kāi)朗谤逼，敢于和比他高一頭的孩子打架，如今在父母和老師的合力作用下仇穗，變得像一個(gè)敏感膽怯兔子一樣流部，連老師問(wèn)一句話都要嚇的身體縮起來(lái)。如果世間有地獄纹坐，伊翔一定覺(jué)得學(xué)校就是地獄的樣子枝冀！一個(gè)黑然的世界，沒(méi)有任何生機(jī)的世界耘子。

[if !supportLists]（3）[endif]如果生活就這樣過(guò)下去果漾，他還會(huì)被這所學(xué)校開(kāi)除，父母還是一樣的愁悶痛苦谷誓，然后發(fā)泄在她的身上绒障，在他無(wú)力的時(shí)候承受著，壓抑著巨大的憤怒捍歪，當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大端盆，有了反擊的力量，到時(shí)候一定會(huì)給他的父母费封，給這個(gè)不公的社會(huì)以反擊焕妙。當(dāng)然有可能這種反擊的力量會(huì)施加到自己的身上，可能會(huì)抑郁弓摘，可能會(huì)自殘焚鹊。不管怎樣，一定是一個(gè)悲劇韧献。好在末患，電影中伊翔是幸福的，遇到生命中最重要的人-尼康老師锤窑。

尼康是新來(lái)的美術(shù)老師璧针，他第一次出現(xiàn)就載歌載舞，穿著華麗的小丑演出服渊啰，讓同學(xué)們驚喜不已探橱，然而他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子呆呆的坐著申屹，在歌舞聲中沒(méi)有任何表情。孩子們都是愛(ài)熱鬧和新奇的隧膏，但在這樣熱鬧和新奇的事情哗讥，伊翔卻完全不為打動(dòng)，沒(méi)有一絲的興趣胞枕，可見(jiàn)孩子的性格已經(jīng)幾乎被徹底改造了杆煞，他幾乎已經(jīng)徹底失去了對(duì)這個(gè)世界的興趣。

尼康老師向同學(xué)打聽(tīng)了伊翔的事情腐泻，檢查了伊翔的作業(yè)决乎，發(fā)現(xiàn)他犯的錯(cuò)誤的規(guī)律性；找到伊翔的父母派桩，了解伊翔轉(zhuǎn)學(xué)的原因构诚，終于從根本上明白了伊翔學(xué)不會(huì)的原因是一種病，叫做讀寫困難癥窄坦，兒童中患病比例約5%唤反。這些孩子因?yàn)橹橇φ＃强荚嚦煽?jī)不好而常常被打罵鸭津。其實(shí)讀寫困難并不是就不能學(xué)會(huì)讀寫彤侍，只是要花費(fèi)比常人更多的時(shí)間與精力來(lái)學(xué)習(xí)，需要結(jié)合聽(tīng)覺(jué)逆趋、觸覺(jué)等用更靈活多樣的方法來(lái)引導(dǎo)盏阶。

尼康老師一邊從簡(jiǎn)單的ABC字母開(kāi)始教起，一邊通過(guò)伊翔的畫畫特長(zhǎng)讓他得以展現(xiàn)自己闻书，重塑自信心名斟。功夫不負(fù)有心人，最終伊翔畫畫取得全校第一名的好成績(jī)魄眉，并被印在了當(dāng)年的畢業(yè)的冊(cè)上砰盐，而且各科課程也都有了顯著的進(jìn)步。

伊翔的臉上終于又有了久違的天真燦爛的笑容坑律。

（4）

電影中的伊翔要開(kāi)始他的新生活了岩梳。

可現(xiàn)實(shí)中那些患有讀寫困難癥的孩子呢？我想不是每一個(gè)孩子都能要求遇到尼康那樣的老師晃择〖街担可是卻可以要求父母的體諒和理解。

沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子宫屠，每一個(gè)不學(xué)習(xí)的背后都有他的原因列疗，那個(gè)原因就是打開(kāi)他學(xué)習(xí)之門的鑰匙，父母?jìng)冃枰业剿缩澹瑤椭⒆娱_(kāi)啟智慧成長(zhǎng)之門抵栈。

打罵和羞辱并不能成為孩子進(jìn)步的助力告材，只會(huì)讓他的人生永遠(yuǎn)活在黑暗里。

該如何輔導(dǎo)有讀寫困難的孩子呢竭讳？首先要認(rèn)識(shí)和體諒孩子创葡，認(rèn)識(shí)和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門浙踢。

我們需要了解他們的困難绢慢，肯定他們的學(xué)習(xí)潛能，并認(rèn)識(shí)幫助他們的途徑洛波。在這個(gè)過(guò)程中胰舆，教師和家長(zhǎng)的角色，就是協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習(xí)方法蹬挤，取長(zhǎng)補(bǔ)短缚窿，使他們的讀寫困難不致構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。教師和家長(zhǎng)可通過(guò)以下各方面增強(qiáng)孩子的自信心：

(一) 體諒孩子的挫折感和疲累焰扳，

(二) 確認(rèn)孩子的思考能力

(三) 鼓勵(lì)孩子為自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略

(四) 鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)

(五) 提供機(jī)會(huì)讓孩子幫助別人

每一個(gè)孩子都是天上的星星倦零，都是與從眾不同的，愿我們一起呵護(hù)這份不同吨悍，讓每一顆星星快樂(lè)成長(zhǎng)扫茅，遨游宇宙。