? ? ? 是不是用“最近我有幸拜讀了王崧舟先生的《王崧舟與詩意語文》”這樣的句式來介紹我的暑期閱讀有點(diǎn)太俗套狮惜？但的確真的最近只讀了這一本書奸远，本來是為了任務(wù)既棺，現(xiàn)在是真的投入其中了。你們看懒叛，其實(shí)讀書不是不肯讀丸冕，而是缺乏一個(gè)契機(jī)或者一個(gè)引子。
? ? ? 王崧舟先生真的是“大家”薛窥，或者是楷模胖烛。之前假期也被安排讀了不少書，每次都是悻悻然撕開保護(hù)膜诅迷，翻這么幾頁佩番。不是說不好，是我的思維還沒到達(dá)那個(gè)境界罢杉，所以純理論類的知識(shí)還是本能抗拒趟畏。但這本書我打開時(shí)候的確從他的自我介紹就開始投入，結(jié)合我觀摩的他的教學(xué)實(shí)錄課滩租，他一定是一個(gè)處之淡然赋秀、修身養(yǎng)性的人，是真的想要讓人不自覺去學(xué)習(xí)的榜樣律想。
? ? 王崧舟先生之所以推崇詩意語文猎莲，大概是與他隨性而讀有關(guān)。因此他具有深厚的文化底蘊(yùn)技即，這也促進(jìn)了他的“順?biāo)臁钡媒處煶砷L之路著洼，幾乎沒有沉寂期。一個(gè)人讀沒讀書而叼，從他的談吐身笤，從他的文章是可以感受出來。這本書是大氣的葵陵、也是詩意的液荸。接下里我想結(jié)合最近初讀“詩意行吟”這一章的內(nèi)容簡單談一談“成長與閱讀”。
一埃难、做一個(gè)會(huì)讀書的老師，讀揭示真理的常青書涤久，堆砌自己的底蘊(yùn)涡尘。
? ? ? 王崧舟先生是一個(gè)極其會(huì)上課的老師，這是毋庸置疑的响迂。他的課是“詩意課堂”考抄，學(xué)生是浸潤，聽課者是欣賞蔗彤。每一句話不都是即興設(shè)計(jì)川梅，但是吐露出來的語句是讓人舒心疯兼。這些都是與他平時(shí)的讀書有關(guān)，具有深刻的文化底蘊(yùn)贫途，他讀的書雖隨性而讀吧彪，但讀得都是能夠揭示真理的常青書。所以他能一畢業(yè)剛走上教師的崗位就能嶄露頭角丢早，在之后教育事業(yè)大放異彩姨裸。這些與他平時(shí)的閱讀密切相關(guān)。所以做一個(gè)會(huì)讀書的老師怨酝，這里無關(guān)方法傀缩，只是去做，去落實(shí)农猬。
二赡艰、讀書是一場修行
? ? ? 這句話并不陌生。我看完王崧舟先生的闡釋斤葱，又疊加了新的理解慷垮。教書這件事對(duì)于老師來說就是修行，真正的修行在于個(gè)人苦掘，雖然也離不開身邊人的幫助换帜，但更多是自我修行。如何修行鹤啡？那就是去讀書吧惯驼。去讀一切為己的書，這不僅僅提高教學(xué)递瑰，更是提高自己的教學(xué)審美祟牲，同樣也是豐盈自己的人生。估計(jì)每個(gè)教育工作者初衷都是因?yàn)椤皞鞯朗跇I(yè)解惑”做老師抖部，成為一個(gè)“春風(fēng)化雨”的老師说贝。
? ? ? 我現(xiàn)在的階段，無關(guān)乎是“功利境界”慎颗，只是多關(guān)注自己每個(gè)月那份工資乡恕，參加比賽拿證書評(píng)職稱。但我也愿意多讀書俯萎，修煉自己傲宜，讓自己去成長，努力向“道德”“科學(xué)”“生命”的境界靠攏夫啊。每個(gè)人都在追求“為天地立心函卒，為生命立命，為往圣繼絕學(xué)撇眯，為萬世開太平”的境界报嵌，“雖不能至虱咧，然心向往之”。
三锚国、做一個(gè)會(huì)看實(shí)錄的讀書者
? ? 看錄像可能會(huì)疑惑腕巡，這是看書嗎？我覺得是看書跷叉。優(yōu)秀的大師錄像課逸雹，他的每句話，每個(gè)動(dòng)作對(duì)于我們新老師都是在讀書云挟，每堂實(shí)錄課像是行走的書梆砸。比如王崧舟老師的課堂語言簡潔干凈，他的每個(gè)教學(xué)語句詩意入人心园欣。讓人仿佛在讀書帖世。做一個(gè)會(huì)看實(shí)錄的讀書者，這是有助于我們的年輕教師形成課像沸枯，也有助于我們形成上課風(fēng)格日矫，更有助于我們課感的修煉。
? ? ? 對(duì)人的精神生活影響比較深遠(yuǎn)的就是讀書绑榴，我們年輕的老師更是要去讀書哪轿，想要在課堂上“如魚得水”，為了自己謹(jǐn)守的那份職業(yè)道德翔怎，不辜負(fù)學(xué)生和家長窃诉，也為了自己個(gè)人，去讀書吧赤套，去隨性讀書飘痛，厚植底蘊(yùn)，賦予自己更多的人生意義容握。
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