童年期的年齡范圍在六七歲至十二三歲之間搁骑，屬于小學(xué)階段莽龟，是人類為自己一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，更是個體心理發(fā)展的一個重要階段朋沮。

正是因為這個時期，兒童的主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)蒿偎，并且學(xué)習(xí)也被列為小學(xué)兒童的社會義務(wù)朽们，所以學(xué)習(xí)的成績的好壞也就很容易就成了許多人判斷孩子好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)怀读，甚至有些極端的觀點會認(rèn)為成績是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

其實骑脱，在童年時期菜枷，“學(xué)會學(xué)習(xí)”才是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績叁丧。英國當(dāng)代女作家萊辛說：“如果上帝一手拿著真理啤誊，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話拥娄，我寧要選擇尋找真理的能力蚊锹。”

家長給孩子最好的禮物是教他學(xué)會學(xué)習(xí)稚瘾。學(xué)會學(xué)習(xí)涉及多種要素牡昆，其中有學(xué)會思考、學(xué)會合理安排和分配時間以及為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則摊欠、方法和技巧的學(xué)習(xí)策略和記憶策略等丢烘。

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任教師些椒，又是任職最長的教師播瞳。家庭及其人際關(guān)系對兒童心理發(fā)展的影響最重要而又最深遠(yuǎn)。當(dāng)然免糕，家庭中各種人際關(guān)系的影響是雙向交互的赢乓。

父母的教育和陪伴方式影響孩子的發(fā)展，而孩子的實際表現(xiàn)也影響父母對他們的態(tài)度和表現(xiàn)石窑。家庭人際關(guān)系中親子關(guān)系的質(zhì)量對孩子發(fā)展的影響最重要牌芋，另外父母婚姻關(guān)系的質(zhì)量對兒童心理發(fā)展也具有深刻的影響。

兒童入學(xué)后尼斧，父母與兒童的交往關(guān)系就會發(fā)生變化姜贡，這主要表現(xiàn)在：

第一，直接交往時間明顯減少棺棵，兒童大多數(shù)時間將在學(xué)校里和老師楼咳、同學(xué)們在一起。孩子心目中的關(guān)鍵權(quán)威人士多了老師這個角色烛恤，而重要社會關(guān)系母怜，也多了同學(xué)這個角色。

第二缚柏，父母教養(yǎng)關(guān)注重點的轉(zhuǎn)移苹熏。父母關(guān)注兒童教養(yǎng)的主要內(nèi)容發(fā)生了變化。父母對幼兒教育關(guān)注的重點是游戲、生活自理能力轨域、情緒和興趣袱耽；對小學(xué)階段兒童關(guān)注的重點改變?yōu)閷W(xué)習(xí)、同伴關(guān)系干发、情緒和興趣朱巨。

第三，父母對兒童控制和兒童自主管理的消長變化枉长。其一冀续，父母控制（6歲之前）：各種事情的主要決定權(quán)在父母。其二必峰，共同控制（6—12歲）：在許多事情上洪唐，兒童具有一定的選擇權(quán)和決定權(quán)。其三吼蚁，兒童控制（12歲以后）：兒童具有相當(dāng)?shù)呐袛嗄芰ζ拘瑁軌蜃约鹤龀鲞x擇和決定。

這個時期的親子關(guān)系的特點主要表現(xiàn)在父母與兒童對其行為的共同調(diào)節(jié)桂敛，即從幼兒期父母對其行為的單方面控制和調(diào)節(jié)為主功炮，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛筛改负蛢和黄鹱鰶Q定溅潜。這是一種父母監(jiān)督教育的過渡形式术唬，其意在于家長允許孩子作出行動的決定，但同時監(jiān)督并指導(dǎo)孩子的決定滚澜。

對兒童行為的共同調(diào)節(jié)的意義在于親子關(guān)系由單向權(quán)威服從關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊拇植帧⑾嗷プ鹬氐暮献麝P(guān)系；兒童獲得了一定的自主性和權(quán)利设捐，也要履行奉獻(xiàn)和責(zé)任借浊。

這種雙向交互作用處理得好，可以幫助孩子發(fā)展獨立性萝招；處理得不好蚂斤，會使孩子陷入家庭人際關(guān)系發(fā)展的困境，也會在青春發(fā)育期帶來更多的矛盾槐沼。

家長的素質(zhì)決定親子關(guān)系的質(zhì)量曙蒸，共同調(diào)節(jié)的教養(yǎng)方式向家長提出了更高的要求。家長需要了解岗钩，孩子的發(fā)展與幼兒期相比纽窟，其心理發(fā)展和需求都出現(xiàn)了全新的特點。

家長要善于調(diào)節(jié)自己的教育方式兼吓，既要給孩子以選擇和決定的權(quán)力臂港，又不能放任自流；善于處理好親子之間的新矛盾和沖突；不能過分強(qiáng)制兒童审孽，也不能過分地“溺愛”和過分保護(hù)县袱；應(yīng)該懂得，在與兒童的教育互動中提高自身的修養(yǎng)和教育能力佑力。

總之显拳，讓孩子在童年時期更具自主性，更有自己的選擇能力搓萧，要遠(yuǎn)比替他做出選擇更有用杂数。