11月13日锣吼、14日募狂，我和趙彥紅老師在許昌市一中聆聽(tīng)了余映潮老師作課及“做優(yōu)秀的學(xué)科老師”專題講座。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中诞帐，我感受最深的就是余映潮老師對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)欣尼。余老師評(píng)讀課文，說(shuō)的最多的就是“太有味道”停蕉。在他的眼中愕鼓，詞語(yǔ)是有情味的，句子是有情味的慧起，即便是短短的一則論語(yǔ)菇晃，也能讓他從情趣、志向蚓挤、結(jié)構(gòu)磺送、修辭等方面品味出不同的美。聽(tīng)于老師讀課文灿意，他特有的湖北口音估灿，他抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，他短歌吟哦的形象缤剧，都讓我懷疑余老師讀語(yǔ)文是不是有一種含英咀華馅袁，齒頰留香的味道。我實(shí)在羨慕余映潮對(duì)語(yǔ)文的沉浸荒辕、陶醉汗销，我懷疑我是一個(gè)教語(yǔ)文的假老師芒粹。
在這次培訓(xùn)中，除了有余老師工作室的學(xué)員作課外大溜，余老師也為我們作了兩節(jié)課——《論語(yǔ)十二章》教學(xué)和《孤獨(dú)之旅》教學(xué)化漆。余老師的課樸素，雅致钦奋。余老師的課件座云，沒(méi)有圖片的插入，也沒(méi)有動(dòng)畫的播放付材，除了主問(wèn)題的設(shè)計(jì)朦拖，什么也沒(méi)有。余老師對(duì)課文的理解厌衔，是清晰的璧帝，有深度的。任何一篇課文在他眼里富寿，都是“美妙的”睬隶，“珍貴的”，都是橫看成嶺側(cè)成峰的页徐，因此對(duì)一篇課文他能提出多種教學(xué)思路苏潜，有時(shí)僅僅靠一個(gè)字，一個(gè)詞变勇，一個(gè)句恤左，就能把課堂內(nèi)容串起來(lái)，讓課堂結(jié)構(gòu)立起來(lái)搀绣。余老師的課堂語(yǔ)言凝煉簡(jiǎn)約飞袋，沒(méi)有浩繁的征引，沒(méi)有瑣碎的提問(wèn)链患，不橫生枝節(jié)巧鸭，不旁逸斜出。聽(tīng)余老師的課锣险，就好像頎賞一幅中國(guó)畫蹄皱，畫中有主體的描寫览闰，又有一定的留白芯肤，蘊(yùn)藉深厚，引人思索压鉴。
看余老師作課崖咨，我們佩服余老師駕馭教材的能力，但又覺(jué)得油吭，余老師課堂結(jié)構(gòu)的板塊設(shè)計(jì)我們可以模仿击蹲，但余老師的課堂語(yǔ)言我們卻不可以復(fù)制——即使同樣的語(yǔ)言署拟，我們的是僵硬的，干癟的歌豺，我們達(dá)不到他語(yǔ)言中的意趣推穷，也達(dá)不到他的美妙，就像枯竭的土地和豐盈的土地类咧，開(kāi)不出同樣大小的花馒铃。這也告訴我們，成長(zhǎng)不只是學(xué)生必經(jīng)的過(guò)程痕惋，也是我們必須的修煉区宇。
余老師在他的講座《做優(yōu)秀的學(xué)科教師》中提出，教師的成長(zhǎng)值戳，“一要明確方向议谷，二要恒久的堅(jiān)持《楹纾”余老師說(shuō)卧晓，他用了8年的時(shí)間，寫出了《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》赴捞；用了10年的時(shí)間禀崖，寫出了《余映潮課堂教學(xué)藝術(shù)50講》。余老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的學(xué)員提出要求螟炫，希望每一位學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中波附，都能針對(duì)所教課文先寫一篇筆記，寫出對(duì)課文的理解昼钻；只要在這個(gè)細(xì)節(jié)上一直堅(jiān)持掸屡，將會(huì)使“平常變?yōu)楦哐拧薄?/p>
現(xiàn)在，余老師已經(jīng)七十二歲高齡然评，還在語(yǔ)文教學(xué)的路上跋涉仅财，還在不遺余力地指導(dǎo)中青年教師的成長(zhǎng)，這種對(duì)語(yǔ)文教育的執(zhí)著精神碗淌、奉獻(xiàn)精神盏求，讓我們感動(dòng)，讓我們仰望亿眠，也讓我們愧怍碎罚。
