觀察日期：2019年1月2日
觀察時(shí)間：上午10:15——10：25
觀察地點(diǎn)：小三班益智區(qū)
觀察對象：? 紀(jì)景瑜 譚何益欣 程裕翔?
觀察教師：吉霞
觀察目的：游戲中幼兒的創(chuàng)意律想、想象力。
觀察實(shí)錄：
區(qū)域游戲時(shí)紀(jì)景瑜 峡继、譚何益欣等幾位小朋友選擇了益智區(qū)不同模型的穿線板更舞，他們按照自己的意愿玩起來。
當(dāng)他們穿了三四洞洞時(shí)军拟，紀(jì)景瑜把穿線板放到了地上胀葱，拎起繩子的另一頭專心致志地在那看著，突然唇牧，他用力拎起繩子逝变，興奮的告訴我“老師，我掉了一只海鮮”
這時(shí)奋构，旁邊的譚何益欣看到了壳影，也拎起繩子放到了“河”里說：“小貓釣魚了”
他們的言行吸引了一旁的程裕翔小朋友，也加入了他們的行列中來了弥臼，只見程裕翔拿來一個(gè)超輕粘土盒子宴咧，邊跑邊說：“我也來釣魚，把魚裝在這里面”于是他們幾個(gè)一起圍坐在“池塘”邊径缅，玩起“小貓釣魚”的游戲掺栅。
觀察分析：
1.幼兒游戲的過程就是幼兒發(fā)現(xiàn)的過程烙肺，他們從全神貫注地穿洞洞到將繩子用來釣魚，不僅手部肌肉得到了發(fā)展氧卧，也提高了他們動作的協(xié)調(diào)性和想象能力桃笙。
2.紀(jì)景瑜是游戲的主導(dǎo)者，他在游戲中能發(fā)揮自己豐富的想象能力沙绝，主導(dǎo)游戲的進(jìn)程搏明，帶動其他幼兒一起參與游戲。
3.小班幼兒年齡較小,游戲的目的性闪檬、計(jì)劃性不強(qiáng)星著，易受環(huán)境或同伴的影響變換游戲。譚何益欣、程裕翔、錢雨彤在紀(jì)景瑜的影響下椭岩，玩起來“小貓釣魚”的游戲，他們在游戲轉(zhuǎn)換的過程中發(fā)展了社會交往能力,感受與同伴合作游戲的樂趣拯爽，滿足了游戲需要。
支持策略：
1. 面對幼兒在游戲中的豐富想象，我們要給予更多的自主空間，讓孩子們把自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和“成長需要”進(jìn)行“鏈接”茎刚，并對他們的游戲給予正確的認(rèn)可和肯定，再加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)炕檩，這樣孩子就會有更多嘗試拓展的思維空間，獲得更多的成功體驗(yàn)和操作樂趣捌斧。
2.由于受遺傳笛质、環(huán)境和教育等諸多因素的影響，幼兒的發(fā)展水平存在著不同的差異捞蚂，其興趣妇押、能力、性格也不盡相同姓迅。教師根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)和能力水平實(shí)施不同的引導(dǎo)敲霍，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,提高他們的游戲能力。
