今天分享的書是《高績效教練》咏尝，作者約翰·惠特默告訴你如何正確開導吝岭，來更好的幫助別人古戴。

1.走出開導的誤區(qū)

有一類人被稱為“可是黨”田弥，是因為當他們向你尋求幫助的時候逞带，你給出了建議饮睬，他們總是不停的用“可是”來駁回你給的建議租谈。

比如“可是黨”針對他要不要辭職回老家考老師問題，希望你提供給他一些建議捆愁。

你建議他割去，辭職唄。他說昼丑，可是好多年沒有看書學習了呻逆，辭職回家考老師，萬一考不上菩帝，豈不是一無所有咖城。

然后你建議他不要辭職，在本職工作中做出一番事業(yè)呼奢。他又會對你說酒繁，可是眼下的工作好像進入了瓶頸期，自己也并沒有多喜歡這份工作控妻，每天面對工作就會焦慮州袒。

最后你建議他，邊工作邊學習弓候，請假回老家考試郎哭，考上就辭職工作。他又會說菇存，可是我從來沒接觸過老師這個職業(yè)夸研，我拼命努力去學習，最后發(fā)現(xiàn)做老師比現(xiàn)在還苦逼依鸥，豈不是白白浪費了時間和精力亥至。

這時候，你是不是特別想爆粗口？無論你怎么開導對方姐扮，給對方建議絮供，到頭來對方會把責任推到你身上，如果你沒幫他解決問題茶敏，他還會把怨氣撒在你身上壤靶，這是何苦呢？

這就是開導的誤區(qū)惊搏！

對方其實并不需要你給什么明確的建議贮乳，他需要的往往是你幫他理清思路。思路清晰后恬惯，決定就會變得容易向拆，他自己是可以解決的。所以酪耳，走出開導的誤區(qū)浓恳，是讓你不被誤傷的第一步。

2.了解開導的意義

什么是正確的開導呢葡兑？

舉個例子奖蔓，很多家長都會陪孩子寫作業(yè)赞草。在孩子寫作業(yè)的過程中讹堤，有的父母則會對孩子的作業(yè)指手畫腳。

孩子寫的慢了厨疙，就不耐煩的催促孩子快點寫洲守。哪道題寫不對了，還沒等孩子停下來思考對錯沾凄，家長就直接干預指出錯誤的地方梗醇。長此以往，孩子對寫作業(yè)的熱情會逐漸減少撒蟀，更不要說能夠從作業(yè)中讓知識得到鞏固了叙谨，作業(yè)變成了敷衍的任務而已。

這個例子跟正確開導有什么關系呢保屯？

其實手负，孩子都不喜歡被指手畫腳，更何況是成人呢姑尺。

正確的開導竟终，應該是以提問的方式，讓對方認識到自身的問題切蟋，從反饋中總結教訓和經驗统捶，做決定后才能把責任歸到自己身上。

3.學會開導的技術

開導講究方法，用GROW模型提問法喘鸟，可以讓你實現(xiàn)高質量的溝通匆绣。

第一步 G -- Goal 目標

還是以提問的方式，讓對方清楚這件事的目標是什么迷守，而且要更加具體犬绒。

還是以是否辭職回老家考老師為例，作為開導對方的你兑凿，需要提出幾個問題：你想要的生活是什么樣的凯力？現(xiàn)在的工作讓你覺得開心么？如果不開心礼华，你有想做其他什么工作么咐鹤？

第二步 R -- Reality 現(xiàn)實

這一步是要讓對方了解自己目前所處的狀態(tài)是怎樣的？

針對是否辭職回去考老師圣絮，你需要問他目前有沒有經濟積累祈惶，有多少？考老師是考什么專業(yè)的老師扮匠，有沒有涉足過捧请？有沒有教師資格證書？父母的意見是什么棒搜？

通過這些問題疹蛉，可以讓他更清楚自己的現(xiàn)狀，為做決定提供重要的參考依據(jù)力麸。

第三步 O -- Option 選擇

這一步就是追問對方做出選擇可款，可以詢問其他人遇到這種情況是怎么做的，切記不要給建議克蚂，而是繼續(xù)問“就只有這些么”闺鲸，“還有沒有了”。

第四步 W -- Will 意愿

通過以上問題鋪墊埃叭，到這里就要加強提問對方是否有去做的意愿了摸恍。

可以詢問對方接下來該怎么做？還有哪方面的困難阻礙赤屋？如果對方不能采取行動立镶，那么你以上的開導就徹底失敗了。所以強化意愿對于開導的整個過程來說很重要益缎。

以上便是GROW模型提問法谜慌，這套方法還可以適用于自己。當自己對某件事不能做出很快的決定時候莺奔，可以嘗試開導自己欣范。

最后变泄，從走出開導誤區(qū)，了解開導意義恼琼，到掌握開導技術妨蛹，你學會了么？