暑期在興成長學(xué)習(xí)中延窜，每一位講師生動、細(xì)致地講解都給我?guī)硇迈r的活力抹锄，讓我懂得新的教育需要教師應(yīng)該具備的能力和各種理論知識逆瑞，在這里，與每一位興成長的伙伴一起學(xué)習(xí)伙单、一起研討获高、一同成長，是快樂的吻育，充實(shí)的念秧。因此，我感恩興成長讓我的思想開闊布疼，能通過網(wǎng)絡(luò)和各地同行教師學(xué)習(xí)交流摊趾，共同進(jìn)步，深感學(xué)習(xí)的重要游两。
真正的接納自己砾层，接納學(xué)生，再去連接贱案，會有奇跡發(fā)生肛炮，對，真是這樣宝踪，用真心感染學(xué)生侨糟。改變就會發(fā)生。第四講:王淑娟老師講座《知彼解己(應(yīng)對)》讓我感到作教師的意義瘩燥，同時(shí)享受教師如何面對壓力粟害，如何讓自己愉悅的投入工作，如何輕松地帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活颤芬。知己知彼悲幅，充分了解學(xué)生套鹅，才能以飽滿的情緒工作，成為護(hù)花使者汰具。王老師呼吸冥想卓鹿，感受到生命的存在，讓頭腦更清晰留荔。這個(gè)方法真好吟孙，能緩解壓力。王老師分享的內(nèi)容分析了1聚蝶、老師當(dāng)下的狀態(tài)杰妓，學(xué)生，家長碘勉，社會對老師都有太多的期待巷挥。2、學(xué)生當(dāng)下的狀態(tài)验靡。家長倍宾，學(xué)校，老師對學(xué)生的期待胜嗓，家庭成長高职，家庭經(jīng)濟(jì)，都會對我們有一種壓力感辞州。怔锌；教師既是職業(yè)人，也是社會人变过，正確對待壓力产禾，合理處理壓力，也是一種工作能力牵啦。薩提亞理論有四種求生存方式。第一種是:討好妄痪；第二種是職責(zé)哈雏；期待過領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可自己，指責(zé)過自己衫生。老師有學(xué)生同樣有裳瘪，現(xiàn)在的孩子無論什么時(shí)候都指責(zé)別人，所以我們在教育孩子的時(shí)候讓她先找自己的毛病罪针，忽略了別人感受彭羹，關(guān)注了自己，關(guān)注了自己期待泪酱，缺乏自制力派殷，被情緒控制还最。第三種:超理智≌毕В看起來冷漠拓轻，嚴(yán)肅，喜歡講道理经伙，很邏輯扶叉，聚焦在問題上。第四種應(yīng)對姿態(tài):打岔帕膜≡嫜酰回避，拖延垮刹，不關(guān)注在一件事上达吞，不斷的改變話題打岔。對待這樣的學(xué)生要理解關(guān)愛危纫。
作為教師的我宗挥，在新學(xué)期開始，嘗試改變了以往的教學(xué)方式和管理模式种蝶，我能夠及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)契耿，正確的面對班級中的每一個(gè)學(xué)生，特別是以前班級中的后進(jìn)生螃征，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都缺少自信搪桂，缺少關(guān)愛。我不再像以前那樣嚴(yán)厲的要求他們必須完成某項(xiàng)任務(wù)盯滚，我會按照他們自己的興趣愛好把這些孩子劃分為幾個(gè)等次踢械，尤其留的家庭作業(yè)，按照好魄藕，中内列，差學(xué)生寫不同的作業(yè)，并在同等水平中選優(yōu)評比背率，這樣孩子們學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了话瞧，由于對每個(gè)不同孩子的期待值不同了，孩子們在學(xué)習(xí)層次上有了自信寝姿，進(jìn)步得也非辰慌牛快。孩子們能夠?qū)W到自己想學(xué)的知識饵筑，我也覺得自己沒有白費(fèi)功夫埃篓，那么我是幸福的。
在和興成長一起學(xué)習(xí)的新學(xué)期根资，我也會帶著解壓放松的心情進(jìn)入課堂架专，精心設(shè)計(jì)教學(xué)同窘，帶給學(xué)生愉悅善學(xué)的課堂，讓孩子們在我的課堂上會感到輕松胶征，學(xué)以致用塞椎，積極探索，我會把王老師講受的內(nèi)涵運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中睛低，讓孩子們也輕裝上陣案狠，知己知彼，快樂成長钱雷。
