全國中考語文命題規(guī)律及備考策略

夏飛? 讀寫新講堂? 今天

研究分析近幾年中考語文試題，了解命題特點(diǎn)和規(guī)律澄暮，把握命題方向和脈搏，對(duì)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)稼稿，提升中考語文復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性臂痕，有效地組織教學(xué)和初三備考復(fù)習(xí)娘香，有著極其重要的意義和作用盈包。

一楚里、命題規(guī)律

（一）命題特點(diǎn)分析

認(rèn)真分析近幾年全國各地的中考語文試題匀泊，不難發(fā)現(xiàn)优训，試題注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能各聘、基本思想方法的“三基”考查揣非。注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際躲因，關(guān)注與實(shí)際生活的聯(lián)系早敬，體現(xiàn)人文精神、語文知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系大脉，強(qiáng)調(diào)人與自然搞监、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活镰矿，密切聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)琐驴。真正回歸語文真味，有利于考核“思維”、“理解”绝淡、“表達(dá)”這三種核心能力宙刘。主要有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：一是典型性，即選題典型牢酵，難易程度做到逐步遞進(jìn)荐类；二是針對(duì)性，即選題精煉茁帽，能幫助學(xué)生走出題海玉罐，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率潘拨；三是新穎性吊输，即選題結(jié)合近幾年全國中考語文命題走向，體現(xiàn)探究性铁追、開放性季蚂、活動(dòng)性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語文素養(yǎng)琅束。具體簡要分析如下：

1扭屁、注重基礎(chǔ)、回歸課本涩禀，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力料滥。

知識(shí)積累及運(yùn)用題主要包括注音、寫字艾船、詞語葵腹、語言運(yùn)用、課外名著屿岂、古代詩詞等內(nèi)容践宴。語文能力的測評(píng)點(diǎn)主要是詞語的理解運(yùn)用、病句修改爷怀、語言運(yùn)用阻肩、語言材料和漫畫材料分析、古代詩詞誦讀默寫运授、文學(xué)常識(shí)積累與名著閱讀等烤惊。總的來說徒坡，近年來全國各地試題的基礎(chǔ)部分都能遵循考試大綱的要求設(shè)題撕氧，字詞瘤缩、修改病句喇完、古詩文默寫等基礎(chǔ)題目，設(shè)計(jì)難度不大。文言文的考查也緊扣課本內(nèi)容出題锦溪，主要是考查實(shí)詞不脯、虛詞及詞法。這些內(nèi)容都來自課本刻诊，體現(xiàn)了回歸課本防楷、強(qiáng)化基礎(chǔ)的命題思想，體現(xiàn)出注重基礎(chǔ)则涯、回歸課本复局，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的命題趨勢。

2粟判、關(guān)注社會(huì)亿昏、關(guān)注生活，注重個(gè)性閱讀感受档礁。

現(xiàn)代文閱讀部分注重學(xué)生對(duì)文章整體的感知角钩、理解和領(lǐng)悟能力的考查。命題注重文本的理解呻澜，從內(nèi)容概括到文章詞句含義的分析递礼，均旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的理解和感悟羹幸，有利于考查學(xué)生的探究能力脊髓。從選擇材料看，偏重課外讀物栅受，貼近生活供炼；從考查重點(diǎn)看，側(cè)重綜合素質(zhì)窘疮，鼓勵(lì)創(chuàng)新袋哼；從材料內(nèi)容看，注重人文因素闸衫，重視熏陶涛贯；從材料文體看，各體皆備蔚出，試題綜合性強(qiáng)弟翘。考查的內(nèi)容范圍廣泛骄酗，從知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)來看稀余，涉及語文學(xué)科的方方面面，非常重視考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用能力趋翻，甚至有些地方的試卷睛琳，通過語文試題，綜合考查學(xué)生與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的識(shí)記與運(yùn)用能力，試題的綜合性相當(dāng)強(qiáng)师骗。從現(xiàn)代文閱讀試題來看历等，緊密聯(lián)系社會(huì)的焦點(diǎn)問題和考生的生活體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題能力的考查辟癌，體現(xiàn)積極的價(jià)值取向寒屯，較好地體現(xiàn)了學(xué)生通過閱讀，“能有自己的情感體驗(yàn)黍少，從中獲得對(duì)自然寡夹、社會(huì)、人生有益啟示”的新課程要求厂置，這也提示我們要出，語文學(xué)習(xí)必需跳出“小課堂”，樹立“大語文”觀农渊，在生活中活學(xué)活用語文患蹂，才是語文學(xué)習(xí)的魅力所在。

3砸紊、貼近生活传于、抒寫真情，追求真善美醉顽。

綜觀近年來全國各地的中考作文命題沼溜，恰如語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的那樣：貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆游添，樂于表達(dá)系草，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活唆涝，積極向上找都，表達(dá)真情實(shí)感。主要體現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)：一是貼近生活廊酣，考生有話可寫能耻。不論是哪種命題形式，命題者都力求結(jié)合考生的生活實(shí)際命題亡驰，讓每位考生都有話可寫晓猛，寫真話、抒真情凡辱。這樣的文題戒职，不僅能夠使考生充分地展示語言表達(dá)能力，也能培養(yǎng)考生關(guān)注社會(huì)透乾、關(guān)注生活的能力洪燥。二是關(guān)注自我生活空間磕秤，反思自我的成長歷程。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展蚓曼，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格亲澡，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長钦扭，這一點(diǎn)是中考作文命題的重要準(zhǔn)則纫版。三是與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代特色客情。新課標(biāo)要求初中學(xué)生要關(guān)注社會(huì)其弊，對(duì)社會(huì)問題能有自己的判斷與評(píng)析；關(guān)注積極的人生觀與價(jià)值觀膀斋。因此我們引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)梭伐，不只是讓學(xué)生沉溺于書本，兩耳不聞窗外事仰担。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)糊识，周邊的事，關(guān)注熱點(diǎn)摔蓝，同樣是我們的責(zé)任赂苗。同時(shí)，初中階段正是同學(xué)們?nèi)松^形成的關(guān)鍵階段贮尉，通過寫作表現(xiàn)其思想變化的軌跡具有重要意義拌滋。

（二）命題趨勢分析

從近幾年全國各地中考試題來看，大都注重語文知識(shí)與技能的考查猜谚，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律败砂；與此同時(shí)，個(gè)性化思維魏铅、探究性學(xué)習(xí)和在實(shí)際生活中運(yùn)用語文的考查題以及在學(xué)科交叉中運(yùn)用語文的試題大大增加昌犹，凸顯出新課程所倡導(dǎo)的“加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系”、“綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)”览芳、重視“語文課程與其他課程的溝通”等教育理念祭隔。據(jù)此，我們可以預(yù)測路操，今后中考語文命題仍將注重基礎(chǔ)性疾渴、實(shí)踐性、綜合性屯仗、人文性搞坝、創(chuàng)新性、開放性魁袜、地域性和導(dǎo)向性桩撮。具體分析如下：

1敦第、基礎(chǔ)性。命題側(cè)重點(diǎn)將會(huì)更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力店量，即側(cè)重于對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)芜果、閱讀知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力的考查。一些靠死記硬背得分的試題會(huì)逐步減少融师。包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中常用多音字右钾、習(xí)慣性易讀錯(cuò)寫錯(cuò)字、常用四字詞語及俗語的識(shí)記和運(yùn)用能力考查旱爆，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中概括信息能力舀射、運(yùn)用一定語言形式簡明準(zhǔn)確地表達(dá)特定要求的能力考查，以及文體閱讀中把握文體特點(diǎn)進(jìn)行多角度快速高效閱讀能力的考查怀伦，包括作文的審題立意構(gòu)思行文能力的考查脆烟。

2、實(shí)踐性房待。試題將注重在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用語文能力的考查邢羔，即注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中用語文桑孩。如語言運(yùn)用的考查拜鹤，包括語音、漢字洼怔、語法署惯、修辭、課外閱讀镣隶、口語交際极谊、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語音的考查安岂，一般是結(jié)合語境要求給易讀錯(cuò)的字準(zhǔn)確地注音轻猖，包括一些多音字、形近字域那、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字咙边，常用字讀音是考查的范圍；漢字的考查涉及兩個(gè)方面次员，一是修改錯(cuò)別字败许，二是規(guī)范、端正淑蔚、整潔地書寫市殷；語法和修辭從運(yùn)用的角度考查，如修改病句刹衫；修辭的考查將更為普遍醋寝，如句子的仿寫搞挣、續(xù)寫和填寫，一般考查的修辭格為排比音羞、對(duì)偶囱桨、比喻等，還有消極修辭中的簡明嗅绰、連貫舍肠、得體等。

3办陷、綜合性貌夕。試題將注重語文綜合能力的考查律歼，倡導(dǎo)個(gè)性化思維民镜、探究性學(xué)習(xí)以及語文綜合能力的培養(yǎng)。如學(xué)科交叉的圖文轉(zhuǎn)換題將學(xué)生平時(shí)所學(xué)的其它學(xué)科知識(shí)和語文知識(shí)聯(lián)系在一起险毁，著重考查學(xué)生觀察制圈、歸納、聯(lián)想畔况、想象鲸鹦、表述等語文能力，具有較強(qiáng)的綜合性跷跪。從全國各地的中考語文試題來看馋嗜，無論是積累運(yùn)用部分，還是閱讀吵瞻、寫作部分葛菇，題型都十分豐富新穎，體現(xiàn)了命題者的匠心橡羞。如古詩文默寫的不同要求不同類型的題型眯停、語文知識(shí)的綜合運(yùn)用題型、閱讀題的文化內(nèi)涵卿泽、綜合性學(xué)習(xí)題豐富的開放性以及作文題的時(shí)代精神等莺债，均力求全面考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)今后的幾年仍將延續(xù)這種命題趨勢签夭。

4齐邦、人文性。試卷將重視營造一種親和力第租，體現(xiàn)人文關(guān)懷措拇。或者在卷首設(shè)計(jì)對(duì)考生的溫馨提示或激勵(lì)語言煌妈，或者別出心裁地?cái)M寫試卷題干儡羔，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或引導(dǎo)宣羊。寫作題將繼續(xù)關(guān)注時(shí)代，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活個(gè)性體驗(yàn)和學(xué)生心靈成長的實(shí)際需要汰蜘。預(yù)計(jì)今后的中考命題仍將繼續(xù)加強(qiáng)語文與生活仇冯、語文與自然、語文與社會(huì)族操、語文與個(gè)性品質(zhì)的聯(lián)系苛坚，命題將走出課本、走向社會(huì)色难、走向自然泼舱、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然枷莉、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)娇昙，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、人格品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感笤妙。

5冒掌、創(chuàng)新性。主要體現(xiàn)在題型的創(chuàng)新蹲盘。試卷的基本題型有選擇股毫、填空、簡答召衔、表述铃诬、作文五大類，具體來說除了以前常見的注音苍凛、書寫趣席、釋詞、標(biāo)點(diǎn)毫深、仿句吩坝、擬對(duì)聯(lián)、改錯(cuò)哑蔫、調(diào)整句序钉寝、翻譯、分層闸迷、篩選信息嵌纲、概括要點(diǎn)、鑒賞腥沽、讀圖逮走、讀表、寫讀后感言今阳、作文以外师溅，還可能出現(xiàn)網(wǎng)上跟帖茅信、寫廣告宣傳語、做讀書卡片墓臭，在動(dòng)態(tài)語境中考查字詞句等蘸鲸，因?yàn)檫@些試題可以從不同角度有效地考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。如作文方面窿锉，通過對(duì)近幾年中考作文命題范圍的剖析酌摇，不難看出，命題的范圍定位在培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)嗡载、掌握科學(xué)思維方法窑多、注重個(gè)人品德修養(yǎng)、追求崇高思想境界等方面洼滚。按照“不可重復(fù)埂息、不能怪誕、穩(wěn)中有變判沟、變中有穩(wěn)”的命題規(guī)律耿芹，因此可以肯定地說崭篡，命題作文與材料作文已成為今后中考作文命題的主流挪哄。既不會(huì)重復(fù)前幾年出過的作文題，又不會(huì)背離近幾年不斷改革的命題思路琉闪；既要發(fā)揚(yáng)近幾年在命題改革方面取得的成績迹炼，又要繼續(xù)探索新的命題方法，不斷創(chuàng)新颠毙。

6斯入、開放性。主觀題的比例將有所增加蛀蜜，開放性試題將有所增加刻两，作文題“二選一”的可能性比較大。命題材料將會(huì)以國內(nèi)外大事滴某、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題磅摹，學(xué)生的生活實(shí)際、周圍的人和事霎奢，新科技户誓、新思潮，環(huán)保幕侠、旅游帝美、教育、文化晤硕，名勝古跡悼潭、風(fēng)土人情等為載體庇忌，考查學(xué)生以語文知識(shí)為主綜合運(yùn)用政治、天文舰褪、歷史漆枚、地理、數(shù)理化抵知、生物等學(xué)科知識(shí)墙基，解決實(shí)際問題的能力。比如說明文閱讀考查刷喜，仍將對(duì)文章解讀能力的考查作為主要內(nèi)容残制，包括理解重要詞語在具體語境中的含義和作用、理解重要句子在文章中的意義和作用掖疮，能夠把握文章的大意初茶，從中提取重要信息；對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納浊闪；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括恼布；對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行闡述；對(duì)事物的發(fā)展過程進(jìn)行總結(jié)搁宾；根據(jù)文意折汞，給文章增加標(biāo)題等。這些題目將會(huì)更多地以開放性試題的形式出現(xiàn)盖腿。開放性試題的增加爽待，將是說明文閱讀考查的一個(gè)發(fā)展方向。而文言文閱讀試題則會(huì)更多地運(yùn)用主觀性試題考查學(xué)生對(duì)文言文“記誦積累”和“理解”的“過程與方法”翩腐，而不只是用客觀性試題作簡單的結(jié)果呈現(xiàn)鸟款。

7、地域性茂卦。綜觀近年來全國各地中考語文試題何什，不難發(fā)現(xiàn)有一顯著共性，即滲透著濃厚的地域文化特色等龙。這些帶有濃郁地域文化色彩的試題題型樣式新穎处渣，題材來源多元，充分融合了語文學(xué)科的人文性而咆、知識(shí)性和趣味性霍比。地域文化已成為課程資源的重要組成部分，其在考試中仍將得到充分的體現(xiàn)暴备。預(yù)計(jì)今后中考語文試題仍將繼續(xù)重視地方課程資源的開發(fā)悠瞬，選材具有地方色彩，可能將本土文化和風(fēng)景名勝等繼續(xù)引入試卷。這些帶有濃郁地域文化色彩的試題在題材上主要來源于歷史人文浅妆、熱點(diǎn)時(shí)事望迎、環(huán)境保護(hù)、名勝景觀凌外、集會(huì)活動(dòng)等辩尊。

8、導(dǎo)向性康辑。隨著語文課程改革的深化發(fā)展摄欲，中考改革的力度也在不斷加大。中考命題必須堅(jiān)持“有利于貫徹國家的教育方針疮薇，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育胸墙；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育普及性、基礎(chǔ)性按咒、發(fā)展性等基本性質(zhì)迟隅，全面提高教育質(zhì)量；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革以及新課程的實(shí)施励七，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力智袭，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)掠抬；有利于鞏固中考改革已取得的成果和開創(chuàng)新的局面吼野；有利于高一級(jí)學(xué)校選拔合格新生”的五大原則。因此可以肯定的是中考考查內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容相一致剿另，以大綱箫锤、教材為依據(jù)，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)雨女、基本技能、基本能力阳准，滲透思想氛堕、品德、情感野蝇、意志讼稚、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素的同時(shí)绕沈，試題將更加注重情感態(tài)度價(jià)值觀锐想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的考查乍狐。如閱讀與理解試題赠摇，將具有知識(shí)與能力并重，閱讀與寫作整合，課內(nèi)與課外鏈接藕帜，語文素養(yǎng)與人文精神兼顧烫罩，語文課程與地方文化資源融合，重視結(jié)果更重視過程等明顯特征洽故。題型上力求貼近生活贝攒，聯(lián)系實(shí)際，具有鮮明的開放性时甚、靈活性與綜合性隘弊。如語言運(yùn)用與閱讀理解能力的考查，一是通過“語言的運(yùn)用”考查學(xué)生“立足文本荒适、橫向比較”的能力长捧，深度解讀文章的行文思路；二是通過“語言的理解”考查學(xué)生“研讀文本吻贿、縱深挖掘”的能力串结。以“能力立意”取代“知識(shí)立意”，已成為中考語文的命題原則和發(fā)展趨勢舅列。再如結(jié)合傳統(tǒng)文化和地域特色選取測試材料肌割，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，營造真實(shí)的帐要、現(xiàn)實(shí)的問題情境把敞，考查學(xué)生應(yīng)用已學(xué)語文知識(shí)解決問題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀榨惠，洋溢著充沛人文情懷的中考試題也將成為未來中考評(píng)價(jià)改革的方向之一奋早。

二、備考策略

綜觀近幾年的中考試卷赠橙，不難發(fā)現(xiàn)耽装，無論是在試卷結(jié)構(gòu)上、基本內(nèi)容上期揪，還是在難度設(shè)置上掉奄，總是兼顧常規(guī)教學(xué)突出體現(xiàn)雙基，起點(diǎn)較低凤薛，尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與運(yùn)用．不出難題姓建、偏題，內(nèi)容適中缤苫，注重語文應(yīng)用能力的考查．因此速兔，在備考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（一)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用活玲，注重基本能力的訓(xùn)練涣狗，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”谍婉。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)屑柔，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)屡萤，知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)是語文教學(xué)重要任務(wù)之一，二者必須并重齊抓掸宛。但實(shí)際上死陆，我們往往忽視了積累，忽視了“雙基”的落實(shí)唧瘾，不可避免地會(huì)造成學(xué)生語言運(yùn)用能力的貧弱措译。因此，語文教學(xué)要落實(shí)字詞基礎(chǔ)饰序，要重視對(duì)古詩文背誦领虹、名著閱讀和文言文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的積累，扎實(shí)訓(xùn)練求豫，切實(shí)提高學(xué)生的語文能力塌衰。同時(shí)要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)范書寫蝠嘉，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力最疆。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上蚤告，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)努酸。要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)护姆、讀寫基本技能進(jìn)行全面歸納整理理茎。至于現(xiàn)代文閱讀和作文，更要注重語文綜合能力的訓(xùn)練泵琳。

對(duì)于教科書中要求背誦的句心褐、段舔涎、篇，一定要熟記成誦檬寂。復(fù)習(xí)要緊扣課本终抽，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行考點(diǎn)梳理桶至，分清主次，各個(gè)擊破匾旭，把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固镣屹。課本內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，主要包括現(xiàn)代文中的名言名句价涝、詞語女蜈，古詩詞名句，尤其是文言文講讀課文的背誦理解。背誦篇目要字字落實(shí)伪窖，時(shí)時(shí)“溫故”逸寓，而且還應(yīng)該做到不寫錯(cuò)別字，不錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)覆山，不因粗心大意而失分竹伸，力求準(zhǔn)確無誤。若學(xué)生的基礎(chǔ)較差簇宽，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生歸納出重點(diǎn)詞句勋篓，予以重點(diǎn)檢測。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類的方法魏割，將積累的名句進(jìn)行梳理譬嚣，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。還應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩文的興趣钞它，督促學(xué)生多注重課外名句積累拜银，做到“會(huì)理解、能運(yùn)用遭垛、善歸納尼桶、懂遷移”。

當(dāng)然耻卡，復(fù)習(xí)課本中的知識(shí)不能僅靠死記硬背疯汁，還要將記憶和理解結(jié)合起來，在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解卵酪，才能提高運(yùn)用知識(shí)的能力幌蚊。

對(duì)于名著閱讀，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣溃卡，掌握欣賞方法溢豆，可通過名著交流會(huì)等各種形式交流閱讀的成果，養(yǎng)成深入文本瘸羡，對(duì)名著的重點(diǎn)章節(jié)仔細(xì)閱讀漩仙，反復(fù)品味的精讀習(xí)慣，并緊扣考綱規(guī)定的7部名著犹赖，對(duì)主人公队他、主要情節(jié)、精彩片段峻村、主題及共性等作出梳理麸折。對(duì)于內(nèi)容上只做粗枝大葉似的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試要求的。

對(duì)于作文粘昨，一要從作文的基本思路做起垢啼，審題窜锯、立意、謀篇芭析、成文锚扎、修改，嚴(yán)格按照考場作文的程序馁启，嚴(yán)格控制時(shí)間驾孔，認(rèn)真寫作，指導(dǎo)學(xué)生在具體寫作中查找自己存在的問題进统，不斷改進(jìn)助币。二要注意發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢。由于同學(xué)們的作文基礎(chǔ)不同螟碎，對(duì)作文要求理解不同眉菱，選擇的角度也不同，所以應(yīng)該全面分析掉分，認(rèn)真比較俭缓，指導(dǎo)學(xué)生選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫。

（二) 掌握復(fù)習(xí)備考方法

中考語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大酥郭，知識(shí)點(diǎn)多华坦，要想同學(xué)們在短暫的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)的語文知識(shí)，形成基本技能不从，提高解題技巧惜姐、解題能力，并非易事椿息。因此歹袁，要采用合適的學(xué)習(xí)方法。

1寝优、精心準(zhǔn)備条舔，科學(xué)歸納。我們現(xiàn)在使用的教材乏矾，強(qiáng)化了語文學(xué)科的人文性孟抗，弱化了工具性，語文知識(shí)缺乏系統(tǒng)性钻心，學(xué)生的頭腦中缺乏一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)凄硼，因此，在復(fù)習(xí)中捷沸，教師一定要精心準(zhǔn)備材料帆喇，搞好知識(shí)的歸類和資料整理工作。首先要認(rèn)真解讀《考試說明》亿胸，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)坯钦。同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)侈玄，明確目標(biāo)婉刀，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)序仙，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢突颊。其次，復(fù)習(xí)中一定要了解學(xué)情潘悼，及時(shí)考試與總結(jié)律秃，搞好試卷分析，找出問題治唤，分析原因棒动，研究對(duì)策，不能滿足于“我都講過了”宾添，而要關(guān)注“學(xué)生是否掌握了”船惨。講解試卷不要一講到底，更不要單純對(duì)對(duì)答案缕陕，而要針對(duì)失誤教給學(xué)生正確的答題方法與技巧粱锐。

2、制定計(jì)劃扛邑，調(diào)整方法怜浅。制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃∈弑溃“凡事預(yù)則立恶座，不預(yù)則廢〔盏睿”切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去奥裸，起到事半功倍的效果。在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下沪袭，同學(xué)們也要有自己的個(gè)人計(jì)劃湾宙，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段冈绊。要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣侠鳄，不要過多地依賴同學(xué)和老師，遇到不會(huì)做的題應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考死宣，加深印象伟恶。在語文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法，因?yàn)榛镜慕忸}技巧和方法都來源于教師平時(shí)的具體講解傳授毅该；來源于考生平時(shí)學(xué)習(xí)中的感悟積累博秫。因此建議教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)潦牛，一定要巧用這些技巧、方法挡育，注重理解巴碗、感悟，把重心放在理解和運(yùn)用及語言表達(dá)上即寒，逐步掌握語言運(yùn)用橡淆、閱讀與寫作的基本規(guī)律，提升學(xué)習(xí)語文的綜合能力母赵。

3逸爵、強(qiáng)化人本，激發(fā)興趣凹嘲。復(fù)習(xí)是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作师倔，老師感到累，其實(shí)學(xué)生更累施绎。因此溯革，老師一定要多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生谷醉，少批評(píng)致稀，多鼓勵(lì)，守住陣地俱尼。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)抖单，強(qiáng)調(diào)非智力因素，增大感情投入遇八，最終達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率的目的矛绘。復(fù)習(xí)中要避免千篇一律、單調(diào)雷同刃永。如作文货矮，考查方式和“積累與運(yùn)用”等不同，不是看學(xué)生懂得多少作文技巧斯够，而是看你會(huì)寫什么囚玫，所以作文復(fù)習(xí)一定要落實(shí)到“寫”字上，不能空談技巧读规。我們在平常的教學(xué)中也要隨時(shí)注意教給學(xué)生解題方法抓督，隨時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。要特別注意培養(yǎng)能力束亏，復(fù)習(xí)課文不是為了猜題铃在，做課外練習(xí)也不是為了碰運(yùn)氣，因?yàn)橹锌碱}目是猜不到也碰不到的。因此定铜，我們每復(fù)習(xí)一個(gè)內(nèi)容阳液，就應(yīng)該定位于怎樣解決這“類”問題，而不是這“個(gè)”問題宿稀。例如趁舀，課內(nèi)記敘文，近幾年的中考都沒有考過祝沸，是否就不要復(fù)習(xí)了呢？肯定不是的越庇，我們要通過課內(nèi)復(fù)習(xí)來解決課外問題罩锐，因?yàn)槊}有規(guī)律，就是“題目在課外卤唉，答案在課內(nèi)”涩惑。

4、夯實(shí)基礎(chǔ)桑驱，強(qiáng)化積累竭恬。對(duì)考標(biāo)中規(guī)定要背誦的詩文，一定要強(qiáng)調(diào)默寫熬的，對(duì)于容易寫錯(cuò)的字一定要認(rèn)真過關(guān)痊硕。每一首詩中都有一兩個(gè)字是普遍容易錯(cuò)的。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)教材涉及的國內(nèi)外特別重要的作家作品押框、有關(guān)知識(shí)短文歸納的文學(xué)岔绸、文章、文化知識(shí)的訓(xùn)練橡伞『腥啵考標(biāo)中規(guī)定的課外讀物要有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)還要注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律兑徘，如從感性到理性刚盈，先事例后歸納等。通過對(duì)近幾年來中考語文試卷的分析可知挂脑，中考閱讀材料兼顧各類文體藕漱，而且都來自課外；閱讀的題型以主觀題為主最域，以客觀題為輔谴分；作文題的類型不論是材料作文，還是命題作文等形式镀脂，多是文體不限牺蹄。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們就要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練薄翅。作文訓(xùn)練沙兰，一定要注意積累信息氓奈、素材，加強(qiáng)書寫鼎天、卷面舀奶、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的基本功訓(xùn)練，力爭擴(kuò)大信息量斋射，充實(shí)寫作內(nèi)容育勺。作文積累主要包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容：一是梳理歸納、活學(xué)活用課內(nèi)材料罗岖；二是積累內(nèi)化課外材料中與自己生活體驗(yàn)相同的間接的素材涧至；三是要求學(xué)生做一個(gè)有心人，寫小隨筆積累生活中“鮮活”的寫作材料桑包；四是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感受的積累南蓬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳洞察力和對(duì)問題的深刻判斷力；五是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作方法積累哑了，閱讀美文精心探析各種寫作手法的特點(diǎn)赘方，細(xì)心揣摩各種寫作手法。

（三）分階段安排好復(fù)習(xí)

中考語文復(fù)習(xí)通常是分三個(gè)階段進(jìn)行弱左。

1窄陡、第一階段：立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)科贬，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣泳梆。

第一階段復(fù)習(xí)是大面積提高語文成績的關(guān)鍵時(shí)期。首先要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程榜掌，合理規(guī)劃安排復(fù)習(xí)時(shí)間优妙，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)白己的特點(diǎn)制定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)憎账。其次是教師應(yīng)按語文知識(shí)體系套硼，把初中的全部內(nèi)容進(jìn)行歸納。將課本中的基本概念胞皱、定義邪意、字詞反砌、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理宴树，注意挖掘和發(fā)揮課本的潛在功能，歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)又憨、基本技能。同時(shí)還要根據(jù)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)蠢莺，把基礎(chǔ)知識(shí)中的字、詞躏将、文學(xué)常識(shí)等進(jìn)行適當(dāng)梳理锄弱，這樣才能使同學(xué)們思路清晰，復(fù)習(xí)時(shí)才有更佳的效果耸携。如閱讀分析和作文棵癣，是語文復(fù)習(xí)的重頭戲，也是讓同學(xué)們最為頭痛的兩大難題夺衍，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，尤其要指導(dǎo)學(xué)生把握熟讀文章喜命，把握主旨沟沙、重點(diǎn)詞句、和做題時(shí)緊扣材料等四大原則壁榕，并結(jié)合一些典型閱讀題做有針對(duì)性訓(xùn)練矛紫，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力牌里。作文復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在短平快的基礎(chǔ)上颊咬，從立意選材構(gòu)思語言等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，努力做到既有固定章法在胸牡辽，又有創(chuàng)新意識(shí)喳篇。

2、第二階段：專題復(fù)習(xí)态辛，豐富題型麸澜，訓(xùn)練解題能力。

認(rèn)真分析近幾年全國各省奏黑、市的中考試題炊邦，尤其是近年來課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考試題，提取信息熟史，把握命題動(dòng)向馁害，對(duì)各種題型進(jìn)行分析，歸納蹂匹，同時(shí)思考應(yīng)對(duì)策略和解題方法碘菜，然后進(jìn)行專題訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而讓語文知識(shí)得到系統(tǒng)的訓(xùn)練炉媒，使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果踪区。

平時(shí)做訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生時(shí)刻反思自己解題時(shí)的思維過程吊骤，探索自己出錯(cuò)的原因和思維的斷層缎岗，通過解題自己受到了什么啟發(fā)，特別是在答題時(shí)曾感困難的問題白粉，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難传泊，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗(yàn)鸭巴、教訓(xùn)等等眷细。

這階段在復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要落實(shí)雙基鹃祖，多做些讀一讀溪椎、想一想、做一做等探索性內(nèi)容恬口；二要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣校读，告訴學(xué)生不要過多地依賴同學(xué)和老師，遇到不會(huì)做的題應(yīng)進(jìn)行獨(dú)立思考祖能，以便加深印象歉秫。三要精選精練、不斷反思提高养铸。要精選近年來各地中考試題中的優(yōu)秀試題雁芙，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不能貪多求快钞螟，要注意練習(xí)的效率兔甘。若不注意消化吸收，只一味地貪多求快筛圆，輕易重難裂明，則會(huì)勞而無功太援。

3闽晦、第三階段：綜合模擬提岔，調(diào)整心態(tài)碱蒙，提高應(yīng)考素質(zhì)荠瘪。

調(diào)整心態(tài)夯巷，培養(yǎng)興趣。首先是幫助學(xué)生在心理上要調(diào)整好心態(tài)哀墓，在中考復(fù)習(xí)時(shí)避免因過度的緊張而給自己造成過多的壓力趁餐。正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績篮绰，增強(qiáng)自信后雷，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。其次吠各，要疏導(dǎo)學(xué)生避免對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理臀突，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入贾漏，語文復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大候学，學(xué)生一次考試沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的，如果一味地著急纵散、焦慮梳码，往往會(huì)一無所獲，告訴學(xué)生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)伍掀，正確分析問題原因边翁，考前發(fā)現(xiàn)同題越多糾正越及時(shí)，提高越快硕盹。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上要指導(dǎo)學(xué)生切合自己的實(shí)際情況叨咖，量力而行瘩例，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)技能甸各，才能增強(qiáng)自信心垛贤，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍之效趣倾。

總之聘惦，在備復(fù)習(xí)考時(shí)，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握儒恋，注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系善绎，注重實(shí)踐應(yīng)用及動(dòng)手能力的訓(xùn)練，突出對(duì)語文雙基的落實(shí)诫尽，兼顧語文閱讀理解分析與表達(dá)能力的培養(yǎng)禀酱，關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系與整合應(yīng)用，切實(shí)掌握語文命題規(guī)律和復(fù)習(xí)備考方法牧嫉，才能使同學(xué)們對(duì)同一問題能夠舉一反三剂跟、融會(huì)貫通减途，在中考中取得優(yōu)異的成績。