? ? ? ? 大家都知道伍纫，藝術(shù)的學(xué)習(xí)大都需要在老師的指導(dǎo)下完成群凶。和其他門類有所不同的是噪沙，在聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中炼彪，老師所扮演的角色不光是教授聲樂(lè)知識(shí)與方法，他也是一位非常重要的傾聽者正歼，用客觀的“聽眾的耳朵”來(lái)幫助學(xué)生傾聽和判斷聲音辐马。老師之所以需要擔(dān)負(fù)“傾聽者”的重任，就是由于我們自己的耳朵聽到的聲音并不準(zhǔn)確局义∠惨或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，演唱者和聽眾的耳朵聽到的聲音并不完全相同萄唇。
我們知道檩帐，歌唱者演唱的聲音是通過(guò)自身聲帶的震動(dòng)造成相應(yīng)腔體的共振，在空氣中傳播而傳導(dǎo)到聽眾的耳朵里另萤。而歌唱者聽到自己演唱的聲音一部分是自身聲帶的震動(dòng)使頭骨產(chǎn)生共振直接傳導(dǎo)入耳湃密，另一部分是夾雜著空氣傳播造成反射的回聲。也就是說(shuō)四敞，聽眾耳朵接受的單一的氣體傳播與歌者接受的自身頭骨震動(dòng)的固體傳播與空氣傳播的疊加泛源，其不同的傳播介質(zhì)造成了自身與聽眾聽覺(jué)上音色音質(zhì)及聲音穿透力的“主觀”與“客觀”的差異。因此忿危，聲樂(lè)界有一種說(shuō)法：歌唱者是十分值得同情的俩由，因?yàn)槠湟簧紵o(wú)法聽到自己演唱的真實(shí)聲音。
過(guò)分依賴和信任自己的聽覺(jué)癌蚁，這幾乎是每一位聲樂(lè)學(xué)生在初期訓(xùn)練中都會(huì)遇到的問(wèn)題。因此兜畸，許多教師會(huì)要求學(xué)生上課錄音努释，這也是培養(yǎng)學(xué)生獲得“客觀”聽覺(jué)的好辦法，但也只能起到一定的輔助作用咬摇，因?yàn)殇浿坪蟮倪€原對(duì)于音色音質(zhì)是有一定的美化效果的伐蒂，特別是對(duì)于穿透力的體現(xiàn)，錄音幾乎無(wú)能為力肛鹏。
現(xiàn)階段逸邦，許多學(xué)科與門類都已經(jīng)發(fā)展到了只要有足夠的學(xué)習(xí)能力恩沛，依靠自身也能夠?qū)W有所成。但就藝術(shù)門類缕减、特別是聲樂(lè)來(lái)講雷客，還鮮有自學(xué)成才者。因此聲樂(lè)學(xué)習(xí)者必須在有經(jīng)驗(yàn)的桥狡、擁有正確聲音審美教師的指導(dǎo)下才可以盡量避免走入類似誤區(qū)搅裙。
