P6 兩種思維模式對你意味著什么
相信自己的才能是一成不變的----也就是固定型的思維模式----會使你急于一遍遍地證明自己的能力。如果你只擁有一般水平的智力和品德蹬挺，以及普通的個(gè)性----那么对嚼，你最好證明你自己能夠在這些方面達(dá)到正常水平机蔗，不能讓自己在這些基本的特征方面看上去或者給人感覺不足背传。
我們當(dāng)中有些人從很小的時(shí)候就被訓(xùn)練成這種思維模式剩盒。我小時(shí)候就非常關(guān)注自己是不是足夠聰明落包，但真正將這種固定型思維模式印入我大腦的墓造，是我六年級的老師威爾斯女士瘪贱。和阿爾弗雷德?比奈不樣颤介，威爾斯女士認(rèn)為，智商決定了人們的一切跟匆。我們按照智商從高到低安排在教室里的座位异袄，只有智商最高的同學(xué)才能舉旗、拍黑板擦或者給校長寫報(bào)告玛臂。她除了每天用她那種批判的態(tài)度讓我們感到緊張之外烤蜕，還建立了一種思維模式，在這種思維模式中迹冤，全班同學(xué)都有個(gè)強(qiáng)烈的目標(biāo)讽营，就是要讓自己顯得聰明而不是愚蠢。在每次考試或者在課堂上被她叫起來回答問題時(shí)泡徙，我們整個(gè)人都可以說是處在成敗的緊要關(guān)頭橱鹏，誰還會在乎和享受學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?
但是，世界上還存在另一種思維模式。在這種思維模式中蚀瘸，這些品質(zhì)不是你非要打且不得不打的牌狡蝶，你不需要總在擔(dān)心自己手里只有對十的時(shí)候去說服大家和自己，你手里的是一副同花順贮勃。在這種思維模式影響下，你需要打的牌不過是你成長的起始點(diǎn)苏章。這種成長型思維模式建立在這樣一種理念上：你的基本能力是可以通過你的努力來培養(yǎng)的寂嘉。即使人們在先天的才能和資質(zhì)、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同枫绅，每個(gè)人都可以通過努力和個(gè)人經(jīng)歷來改變和成長泉孩。
是不是說，具有這種思維模式的人認(rèn)為每個(gè)人想做什么都能成功?任何人只要有一定的積極性并接受過適當(dāng)?shù)慕逃寄艹蔀閻垡蛩固够蜇惗喾?并不是這樣的并淋。但是他們相信寓搬，人類真正的潛能是未知的(也是不可知的)；人類在經(jīng)過多年的熱情县耽、辛苦奮斗以及訓(xùn)練后能夠取得什么樣的成就句喷，是無法預(yù)知的。
你是否知道兔毙，達(dá)爾文和托爾斯泰在小時(shí)候被看作很普通的孩子?本?霍根( Ben Hogan)唾琼，著名的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，童年時(shí)完全肢體不協(xié)調(diào)?攝影家辛迪?謝爾曼( Cindy Sherman)幾乎登上了評選20世紀(jì)最重要藝術(shù)家的全部榜單澎剥，卻沒有通過她接受的第一個(gè)攝影課程的考試?還有杰拉爾丁?佩奇( Geraldine Page)锡溯，最著名的演員之一，曾經(jīng)因?yàn)槿狈μ熨x而被建議放棄演員夢想?
