六年級孫銘軒
早晨6:30的鬧鐘扮念，晚上8:40的燈光。上課碧库、下課柜与、放學(xué)，一切都沒有改變嵌灰，除了我們學(xué)習(xí)的天地弄匕。
晴空萬里的天地，鳥語花香的風(fēng)景沽瞭，是全新的一天美好的開始迁匠。
步入校園，熟悉的音樂跑進(jìn)了我的耳朵里驹溃，是廣播來臨的預(yù)告城丧；走進(jìn)教室，朗朗的讀書聲撞進(jìn)耳朵豌鹤，是學(xué)習(xí)開啟的明證芙贫。但是這一切都成了回憶。
大街上空無一人傍药，死一般的沉寂磺平，似乎連空氣都被凝固了。校園的大門“不會”再次開啟拐辽，廣播里也“不會”再次跑出那跳動著的音符拣挪，同學(xué)們共同的朗誦也“不會”再次出現(xiàn)。
上課的鈴聲總是急促俱诸，緊張菠劝，把人的精神拉到了十二分。老師所講的每一句話睁搭，字字都是真理赶诊，想要全部納入大腦，就得多次重復(fù)园骆。答題的方法舔痪，得記；課文的要點(diǎn)锌唾，得背锄码；詩詞的積累夺英，得寫。忙碌而又充實(shí)滋捶，下課的鈴聲總是悠長舒緩痛悯，把精神放松下來，讓大腦得到了適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
這些曾經(jīng)的厭煩都變成了奢侈重窟。暴風(fēng)雨的來臨不會有任何先知载萌。疫情，不打招呼地來了巡扇。
宅家學(xué)習(xí)扭仁，總會出現(xiàn)多個(gè)難題——老師的“在線課堂”會趁你不在線時(shí)躡手躡腳的來臨；課堂中霎迫，網(wǎng)絡(luò)的延遲，信號的差異帘靡，會導(dǎo)致老師重點(diǎn)講解內(nèi)容的缺漏知给；設(shè)備的卡頓，可能會造成課堂上的小插曲描姚，導(dǎo)致了課時(shí)進(jìn)度的停留中止涩赢。
疫情的來臨，不僅帶來出行的不便轩勘，給我們的學(xué)習(xí)也造成了很大的困擾筒扒，多么希望與疫情永遠(yuǎn)隔離。
