是什么讓一個人愿意成為工具程帕？

最近對這個問題頗有感悟。而這個感悟源于工作中的一個細節(jié)地啰。

先說我對這個問題的觀點愁拭，有二。

其一亏吝、不明白自己做每件事的意義和價值岭埠。

其二、不為自己的生命質(zhì)量負責蔚鸥。

最近一直被一個現(xiàn)象所困擾：每到周三惜论，總會有教練跑來問我，志勇志勇止喷，學員要聽線上課怎么操作馆类；志勇志勇，在哪里找我們的課程鏈接弹谁；志勇志勇蹦掐，在哪里查看我的推廣記錄……志勇志勇……

之所以被這些問題困擾技羔，是因為類似的問題講了一遍又一遍，有些人依然不知道怎么操作卧抗！為什么會這樣呢？怎么解決呢鳖粟？

這一天社裆，又有一位家人來問我了，我突然意識到了一個問題：每當家人來問我的時候向图，我都會告訴他們?nèi)绾谓鉀Q（雖然有時缺乏耐心）泳秀，我每次解決的都是他們?nèi)济贾钡膯栴}，我成了救火員榄攀，幫他們解決了問題嗜傅，可關(guān)鍵的是，沒有有意識的訓練他們自己具備解決這個問題的能力檩赢！

于是重復上演上面的畫面吕嘀，他們不斷遇到問題，我不斷救火……（好多企業(yè)里贞瞒，老板不就是這樣的嗎）

當我再次清醒的意識到這個問題的時候偶房，我開始反思：為什么教練總是會問同樣的問題？在這個問題上就像一個木頭一樣军浆，似乎喪失了思考的能力棕洋，為什么就不愿多去思考一下，這個問題他們可以如何有能力解決乒融？

其中一個真相是——其實都是自己在推波助瀾掰盘！我嫌麻煩，于是每次都告訴他們解決辦法赞季，甚至幫他們解決愧捕，我授之以魚，卻沒有授之以漁碟摆！結(jié)果就是更麻煩晃财。

對啊，我怎么才能授之以漁呢典蜕？

于是開始倒推断盛，要讓教練自發(fā)的學會這項能力，激發(fā)教練的主觀能動性愉舔，不是像木頭一樣毫無思考能力钢猛，就必須要讓教練清楚，每一項操作它的意義和價值是什么轩缤，為什么要這樣做命迈，就好比新人第一次使用贏家知識店鋪贩绕，通過教練報名聽課的時候，為什么一定要注冊新人鏈接壶愤？

我在想淑倾，是否要讓教練清除的知道，只有新人注冊了賬號征椒，我才可以在后臺添加到聽課列表中娇哆；是否要把后臺操作，展示給大家勃救？

當我想到這里的時候碍讨，瞬間明白了，這不就是讓大家清楚每件事情背后的意義和價值嗎蒙秒？只有把意義和價值搞清楚了勃黍，才不會浮于表面為了解決問題而解決問題。

這時候晕讲，腦海中再次回蕩起先生講的一句話：贏家對這個社會最偉大的貢獻就是——讓每個人清楚做每件事的意義和價值覆获！我這次是真的體會到了！

不明白其中的意義和價值益兄，只會讓自己變成木頭锻梳，變成做事的工具！

當自己繼續(xù)深究净捅，為什么那么多人愿意做木頭疑枯，愿意做工具呢？

原來是環(huán)境造就的蛔六。就比如我自己荆永，面對大家的詢問，我很保姆国章，替他們解決了問題具钥。間接讓他們養(yǎng)成了不需要思考，依賴別人解決問題的模式液兽。久而久之骂删，就廢掉了他們的腦子，把他們變成了木頭和工具四啰，而自己卻累得要死宁玫。最恐怖的是，很多人柑晒，卻沉浸在替別人解決問題的優(yōu)越感里欧瘪，麻痹著，絲毫沒有覺察匙赞！直到有一天佛掖，自己發(fā)現(xiàn)快被累死了妖碉，可能才會讓自己反省，是什么原因造成了今天的結(jié)局芥被？（PS：如果你剛好看到欧宜，你可以好好覺察一下你跟孩子相處的模式，你跟愛人相處的模式拴魄，你帶團隊的模式鱼鸠，是否也是如此呢？）

另一方面羹铅，對于拋問題的人，自己思考愉昆，自己去解決問題职员，其實是一件很傷腦筋還很費時的過程；如果尋求他人幫助的過程中跛溉，每次都能直接解決問題焊切，屢試不爽，那么他們會選擇低成本又高效的方式芳室，而不是選擇提升自己解決問題的能力這種高成本的方式专肪。這是人性的本能，趨利避害堪侯。

然而嚎尤，繼續(xù)深究，真相只有一個伍宦，不為自己的生命質(zhì)量負責芽死！

當我意識到，我這樣的行為次洼，不僅極大的浪費了自己的時間关贵，還變相的阻礙了教練的成長，這是對自己的不負責任卖毁，也是對他人生命成長的不負責任揖曾！所以，我開始修正了亥啦！

曾經(jīng)我被回應最多的炭剪，也是“木頭”，“工具”禁悠，而今天我看到了問題的真相念祭，我開始修正自己的行為，做每件事都要清晰其意義和價值碍侦，這也是對我生命質(zhì)量的負責的開始粱坤。

那么隶糕，面對這種現(xiàn)象，我是如何修正和解決的呢站玄？

分享四點：

第一枚驻、你是如何解決的？為此你做了哪些嘗試和努力株旷？當問題再次拋過來再登，我不再第一時間全盤接受并給對方解決。而是先問清楚狀況晾剖。對于習慣了木頭一樣锉矢，不思考的人而言，一定會兩眼一懵齿尽，繼而開始思考沽损，哦，對哈循头，我為什么就沒提前思考呢绵估？我可以先嘗試去解決一下……目的只有一個，讓大家養(yǎng)成思考的習慣卡骂，自我解決問題的習慣国裳，而不是一來就帶著個空空的腦袋來聽解決方案。

這讓我想到了舜天先生在《組織運營大課》里面講的授權(quán)與反授權(quán)問題全跨，無時無刻都在上演缝左！

第二、你在什么環(huán)節(jié)遇到了什么問題螟蒸？如果對方前面有嘗試解決盒使，說明是有思考過的，此時我會問對方這個問題七嫌。并給予解答少办。

第三、解決問題后诵原，進行總結(jié)英妓。為什么一開始你不會？后來是怎么做到的绍赛？現(xiàn)在知道如何解決嗎蔓纠？解決這個問題背后的邏輯是什么樣的？下次遇到類似的情況吗蚌，該如何做腿倚？失敗不是成功之母，總結(jié)才是蚯妇。

第四敷燎、引起大家的重視暂筝。當我在給對方解答時，為了讓大家足夠重視硬贯，而不是無所謂焕襟，我現(xiàn)在開始嘗試說一句話：以下我的講解，我只說一次饭豹。如果結(jié)束后沒有聽清楚鸵赖，沒有聽明白，請不要問我拄衰。過程中它褪，會一邊講解，一邊練習翘悉，一邊調(diào)查確認列赎，確保每個人都明白清楚。結(jié)束之后镐确，我會繼續(xù)講到：如果你沒懂，請問你的師傅饼煞，如果師傅不明白源葫，問部長，如果部長還不懂砖瞧，再來問我息堂！背后的用意很簡單：我要讓每個人（伙伴、師傅块促、部長）都具備解決問題的能力荣堰。摒棄原有我跨過師傅、部長解決伙伴問題的模式竭翠。這樣既培養(yǎng)了人振坚，還釋放了自己的精力，還訓練了大家的積極主動性斋扰，一舉多得渡八！

相信通過這樣的調(diào)整，我不在是一個只會做事的人传货，而是一個可以訓練自己和他人成為生命主人的人屎鳍！

【黃志勇：一個霸氣、極具爆發(fā)力问裕、使命感的幸福男人逮壁！】

（2018年11月4日凌晨1點41分于成都）