六年前蚊伞，剛剛踏上工作崗位席赂，帶了一群一年級(jí)的小朋友，他們天真可愛时迫，也頑皮鬧騰颅停。那時(shí)，雖不懂得如何管教他們掠拳，但確實(shí)是真心地喜歡他們癞揉。還記得那是第一次被學(xué)生問：“老師，你最喜歡誰溺欧？”小孩子總喜歡排一個(gè)序比如最喜歡爸爸還是媽媽喊熟，最喜歡哪一個(gè)學(xué)科，最喜歡哪一個(gè)小玩意兒姐刁。當(dāng)時(shí)這個(gè)問題真的把我問倒了逊移。作為他們的老師，我最喜歡誰呢龙填？是長得最可愛的那一個(gè)，還是成績最好的那一個(gè)拐叉，亦或是最粘著老師的那一個(gè)岩遗。這個(gè)棘手的問題被上課的鈴聲打斷了，我逃過了一“劫”凤瘦。
六年后的今天宿礁，我又面對(duì)著同樣的問題。
中午蔬芥，有一個(gè)男孩子因?yàn)橄抡n瘋兜撞倒了同學(xué)梆靖，撞翻了桌子，被同學(xué)告到了我這里笔诵，由于這兩個(gè)月以來返吻，我們已經(jīng)“交鋒”無數(shù)次，他在課堂上的不認(rèn)真乎婿，他對(duì)老師同學(xué)的不尊重测僵，他對(duì)班級(jí)班規(guī)的藐視和不配合，本就讓我生氣谢翎，加上今天又違反紀(jì)律捍靠，所以我就準(zhǔn)備和他以及他的家長好好談?wù)劇?/b>
電話撥通了，和他的媽媽聊了幾句之后森逮，我才得知榨婆，這個(gè)孩子一直覺得老師不喜歡他。也許褒侧，他的屢次“犯規(guī)可能和他感受到的老師對(duì)他的態(tài)度有關(guān)良风。
我仔細(xì)回想和這個(gè)學(xué)生的交流細(xì)節(jié)谊迄。的確，他從小屬于“放養(yǎng)型”拖吼，愛看書鳞上，愛看漫畫，喜歡畫畫吊档，能說會(huì)道篙议，這些都是他的優(yōu)點(diǎn)。但是怠硼，由于父母寬松的教育鬼贱，以致寬松得不太在乎孩子與人交往時(shí)的尊重和禮貌，使得這個(gè)孩子呈現(xiàn)出的是一種對(duì)長輩不尊敬香璃，對(duì)同輩不尊重的狀態(tài)这难，對(duì)班級(jí)任何事情都是無所謂的態(tài)度。接手這個(gè)班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期葡秒，因?yàn)樗麜r(shí)常給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)姻乓、還參與傳播一些不太“健康”的漫畫曾經(jīng)和他的家長有過一次交流，交流的過程中也留下了一些不太愉快的印象眯牧。學(xué)生犯了錯(cuò)誤蹋岩，老師必然會(huì)批評(píng)，批評(píng)時(shí)語氣不可能和顏悅色学少，而這個(gè)學(xué)生以此為由剪个，對(duì)父母抱怨老師對(duì)自己的態(tài)度不好。父母那一方又覺得孩子沒有直接參與畫不健康漫畫而對(duì)老師的處理心生不滿版确】勰遥回想那時(shí)的自己，也因?yàn)闆_動(dòng)和教育孩子的心急绒疗，確實(shí)處理得有所不當(dāng)侵歇，后來也在和她的母親的交流中表達(dá)了自己的歉意。事情雖然平息了忌堂，可那終究是一次不太成功的家校溝通盒至，事后，我也時(shí)常在反思自己的做法士修。
在分析這個(gè)孩子的行為成因時(shí)枷遂，我強(qiáng)烈地感覺到他的父母對(duì)孩子采取的是一種過分尊重的態(tài)度。尊重孩子的個(gè)性是對(duì)的棋嘲，但是在我們的教育過程中同時(shí)也需要讓孩子學(xué)會(huì)在集體中去尊重他人酒唉，不能因?yàn)椤皞€(gè)性”而破壞大家共同制定的規(guī)則；也不能因?yàn)閭€(gè)性而失了對(duì)他人的尊重沸移。所以新學(xué)期痪伦，和這個(gè)孩子又屢次“交鋒”侄榴，問題都出在這里。但是网沾，由于家校的要求不能保持一致癞蚕，這使得我們的教育難上加難。
不統(tǒng)一的家校期待辉哥，學(xué)校教育和家庭教育的不同要求桦山，是造成這個(gè)孩子成為老師每天重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的客觀原因。然而醋旦，我也在捫心自問恒水，是不是，我真的不喜歡這個(gè)孩子饲齐？
開學(xué)至今的兩個(gè)月中钉凌，我的確有很多次因?yàn)檫@個(gè)孩子對(duì)老師表現(xiàn)出的不配合、不尊重而惱怒過捂人，對(duì)他屢次觸犯班規(guī)而對(duì)他批評(píng)過御雕，我甚至向搭班老師也抱怨過對(duì)這個(gè)孩子的厭煩，有時(shí)甚至恨不得不想在班上見到他滥搭，而想到他的家長對(duì)老師不太配合的態(tài)度饮笛，更是覺得心塞。這些都是曾經(jīng)存在于我內(nèi)心的真實(shí)想法奥畚酢！
回想那個(gè)孩子向媽媽抱怨的：老師不太喜歡我摄狱。他的這種感受固然有一個(gè)孩子害怕父母責(zé)備而努力維護(hù)自己脓诡、“抹黑”老師的成分。但是同時(shí)媒役，這種感覺也不是毫無理由的祝谚。即使我的出發(fā)點(diǎn)是教育他，如果讓他感受不到喜歡酣衷，這樣的教育不僅是無效的交惯，也會(huì)讓自己和學(xué)生的關(guān)系陷入一個(gè)僵局，并且變成惡性循環(huán)穿仪。
想到這些席爽，我的內(nèi)心久久不能平靜“∑回到教室再看看我的那一班孩子們只锻，他們大多在埋頭努力的學(xué)習(xí)著，我在內(nèi)心里問自己紫谷，我到底喜歡他們嗎齐饮？我最喜歡誰捐寥？其實(shí)，這個(gè)六年前的問題放在今天再讓我去回答祖驱，我已經(jīng)不會(huì)像六年前那么不知所措握恳。
我當(dāng)然是喜歡這些孩子的，能夠選擇做一個(gè)老師捺僻，一部分是因?yàn)樗鶎W(xué)的專業(yè)乡洼，更多的是源于內(nèi)心對(duì)孩子們的責(zé)任和愛：我努力地提高自己，努力地將最好的教學(xué)帶給他們陵像，不厭其煩地教育他們就珠，最大限度地尊重愛護(hù)他們每一個(gè)人，在百忙之中還給他們開展各種活動(dòng)醒颖，想方設(shè)法地讓他們閱讀妻怎，關(guān)心他們未來的發(fā)展，這一切的勞心勞力都源于對(duì)這群孩子們的愛泞歉。我喜歡這一群孩子逼侦，以及喜歡我以后會(huì)面對(duì)的更多群孩子。他們之中腰耙，有高有矮榛丢、有胖有瘦、有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的挺庞、也有暫時(shí)落后的晰赞，要討人喜歡的，也有毛病多多的选侨，那么我最喜歡誰呢掖鱼？
作為一個(gè)普通人，我們都有自己的喜好援制，可以喜歡戏挡，也可以厭惡。但是作為老師晨仑，我們的喜歡是要被重新定義的褐墅。
我們的喜歡是要建立在考慮孩子的發(fā)展基礎(chǔ)上，而不是一味地縱容他們洪己；我們的喜歡是在他們需要幫助的時(shí)候適時(shí)的幫扶妥凳；我們的喜歡更要用他們能感受得到的方式傳遞給她們，而不是以愛之名控制他們答捕；我們的喜歡更不能厚此薄彼猾封，傷害孩子的心靈。
那天中午噪珊，我打斷了正在埋首做作業(yè)的孩子們晌缘，笑著問他們：“你們覺得老師喜歡你們嗎齐莲？”有的說喜歡，有的不說話磷箕，有的目光含有深意选酗。我接著又問：“那么，你們覺得老師最喜歡誰呢岳枷？”竟有好些孩子紛紛指到了同一個(gè)男孩芒填，那是班上成績最好的男孩，由于成績好空繁、又守紀(jì)律殿衰，也很熱心，基本上在班上沒怎么受過批評(píng)盛泡，更多的是被表揚(yáng)闷祥。我詫異，也許傲诵，在孩子們的眼中凯砍，我對(duì)他更溫柔、更耐心拴竹，他的“待遇”比那些調(diào)皮份子好太多悟衩，因?yàn)檎{(diào)皮份子們總是活在老師的批評(píng)教育、追討作業(yè)和指責(zé)中栓拜。在搗蛋者看來座泳，可能批評(píng)中完全沒有愛的成分。
后來幕与，我向孩子們開了玩笑：“你們覺得我最喜歡某某钳榨，那我有沒有單獨(dú)輔導(dǎo)他，給他更多的特權(quán)呀纽门？”孩子們紛紛搖頭。我微笑著和他們聊了聊喜歡是什么营罢，最后赏陵，我鄭重地跟孩子們說：“我要跟你們說抱歉，因?yàn)槲揖箾]有讓你們感覺到老師也很喜歡你們其他人饲漾。我以后一定會(huì)做得更好蝙搔！不過，孩子們考传，希望你們能明白吃型，嘮叨陪伴也是一種喜歡呢！愿意為你們花時(shí)間僚楞、花精力也是喜歡的表現(xiàn)勤晚，只不過它有時(shí)會(huì)被壞脾氣枉层、嚴(yán)厲的語言掩蓋〈托矗”
于永正老師曾說： “喜歡”是相互的鸟蜡。老師喜歡學(xué)生，學(xué)生會(huì)加倍的喜歡老師挺邀。也許在我們的教育生涯中揉忘，不會(huì)遇到一件“大”事，但正是無數(shù)像土磚一樣的小事端铛，一堆近乎瑣碎的“學(xué)生喜歡的行為”泣矛，才能贏得學(xué)生的尊重與喜愛。于老師也告訴我們：每接一個(gè)班禾蚕，總有自己不太喜歡的學(xué)生您朽。但我會(huì)尊重他，不會(huì)冷落他夕膀，漠視他虚倒。
做一個(gè)老師，我會(huì)最大限度地喜歡我的每個(gè)學(xué)生产舞。如果實(shí)在沒有喜歡魂奥，我一定會(huì)尊重那活潑潑的每一個(gè)。
