《下鄉(xiāng)養(yǎng)兒》的全文早在2013年就在《讀庫(kù)》上分兩次刊登全了铲敛，這次重讀又有了不一樣的感受刽脖。
整本書可以說(shuō)是正經(jīng)的流水賬鳞上，一篇一篇好似日記一樣串出了天天這個(gè)有社交障礙的孩子的改變：她從害怕上學(xué)害怕到整晚整晚不能睡怯伊，變?yōu)榭梢元?dú)自在家做飯洗衣借嗽，放羊喂雞的小能手态鳖。這個(gè)改變看似是因?yàn)樗麄內(nèi)野崛チ肃l(xiāng)下——沒(méi)有人再詢問(wèn)天天為什么不上學(xué)了。
但根本的原因是出現(xiàn)了一個(gè)兒童心理學(xué)研究者喬老師恶导，在她的幫助下浆竭，天天逐漸直視她遇到的困難，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，最終變成了書尾我們看到的樣子邦泄。
之前的天天删窒，每次遇到困難，就選擇躲避顺囊，更無(wú)法接受他人不喜歡她的事情發(fā)生肌索。這明顯是被溺愛的孩子，從來(lái)不知道被拒絕被冷淡對(duì)待是什么滋味特碳，更不知道應(yīng)當(dāng)如何去應(yīng)對(duì)诚亚。或許現(xiàn)在大部分孩子都是這樣测萎，用躲避作為解決方案亡电，繞過(guò)困難就以為它不存在了。在喬老師看似嚴(yán)苛的引導(dǎo)下硅瞧，天天承擔(dān)了她所能承擔(dān)的家務(wù)事份乒，獨(dú)立解決自己與小伙伴之間的問(wèn)題，逐漸成長(zhǎng)腕唧。
喬老師不僅僅是對(duì)天天進(jìn)行了引導(dǎo)或辖，同時(shí)也引導(dǎo)天天的父母如何做一名合格的家長(zhǎng)。讓一個(gè)8歲的孩子做午飯枣接，喂雞喂鴨放羊颂暇，洗衣服，看起來(lái)似乎很不可思議但惶，天天的父親也一直覺(jué)得喬老師對(duì)自己孩子要求太高耳鸯。做父親的不放心這個(gè)不放心那個(gè)，過(guò)分的焦慮帶來(lái)了過(guò)分的保護(hù)膀曾，就像一棵一直躲在大樹底下的小樹县爬，見不到陽(yáng)光得不到雨露，反而讓孩子不能健康成長(zhǎng)添谊。
讀的時(shí)候财喳，我時(shí)常自問(wèn)：我能否做到喬老師那樣，放手讓孩子獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界斩狱，不干涉她的成長(zhǎng)耳高。我猜想，那會(huì)是非常痛苦的過(guò)程所踊。尤其是第一個(gè)孩子泌枪，從未當(dāng)過(guò)父母的人們，會(huì)心疼到不行秕岛。
媽媽群中流傳著一句話碌燕，叫做老大照書養(yǎng)乍赫，老二當(dāng)豬養(yǎng)。我想陆蟆，這本書應(yīng)該合適所有正在養(yǎng)育老大的父母?jìng)儭?/p>
