2018年3月13日? ? ? ? ? 星期二? ? ? ? ? ? 晴
上周五最后一節(jié)英語(yǔ)課剛開始烤镐，我正講課呢，一個(gè)女孩喊報(bào)告進(jìn)來(lái)甜无。她調(diào)皮的舉動(dòng)引得大家哈哈大笑柳譬。教室里頓時(shí)炸開了鍋喳张，好一陣安靜不下來(lái)。
我揮了揮手美澳，壓著火氣销部，故作平靜地問(wèn)學(xué)生，“咱們這一節(jié)一節(jié)課地上著制跟，有什么效果沒舅桩？就是什么也不講，估計(jì)也沒什么損失吧凫岖？”孩子們開始七嘴八舌起來(lái)江咳，“那怎么行逢净，當(dāng)然有效果了哥放！”
一個(gè)女生激動(dòng)起來(lái)，“好歹比以前有狀態(tài)多了爹土∩瘢”哦，就是她胀茵，那個(gè)常常似睡非睡的姑娘社露。我故意打斷她，“有狀態(tài)琼娘？上課經(jīng)常心不在焉的也叫有狀態(tài)峭弟？”
她一下子臉紅了，吐了一下舌頭脱拼，對(duì)著我笑瞒瘸。一男生慢悠悠地說(shuō)，“慢慢地正在改進(jìn)呢熄浓∏槌簦”
這些天，我一直被這個(gè)問(wèn)題困擾著：學(xué)生怎樣才能從浮躁中靜下心來(lái)專注我的教學(xué)呢？也許俯在，對(duì)自己的表現(xiàn)竟秫，孩子們尚不自知，仍然覺得得過(guò)且過(guò)就可以跷乐》拾埽可作為老師，我心底里無(wú)時(shí)不在糾結(jié)這一點(diǎn)愕提。
開學(xué)伊始拙吉，檢查假期作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)班上大批的學(xué)生壓根沒有用心做作業(yè)揪荣，只是在謄抄答案筷黔。王老師對(duì)我說(shuō)，“八班的學(xué)生一直不愛做作業(yè)仗颈》鸩眨”
第一周第一單元的新學(xué)案，也沒有多少改觀挨决。跟科代表交談请祖，得到的答案是，上學(xué)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣脖祈∷敛叮“那期末的成績(jī)估計(jì)也不樂(lè)觀吧？”我問(wèn)學(xué)生們盖高。孩子們尷尬地笑笑慎陵，沒了言語(yǔ)。
結(jié)合開學(xué)近兩周的課堂情況來(lái)看喻奥，一部分學(xué)生顯然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣席纽。三三兩兩開著小會(huì)，個(gè)別人在做其他科的作業(yè)撞蚕，還有埋頭讀小說(shuō)的……
本學(xué)期每周有三節(jié)課润梯，在第四和第七節(jié)，放學(xué)前甥厦》拿基本上最后幾分鐘就沒法正常上，都是在吵雜聲中草草收?qǐng)觥?/p>
和其他同事交流刀疙，大家的反應(yīng)基本一致舶赔。“飯前最后一節(jié)課太難上了”庙洼，一位同事笑著說(shuō)顿痪，“我給孩子們說(shuō)镊辕，我吵不過(guò)你們，就買了個(gè)揚(yáng)聲器蚁袭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是吵不過(guò)你們……”征懈，風(fēng)趣中透著無(wú)奈。
總之揩悄，孩子們的注意力越來(lái)越難以集中卖哎。很難靜下心來(lái)讀文章，課文聽讀兩遍就失去了耐心删性。35分鐘的早讀亏娜，也要老師全程跟班，還得年級(jí)管理人員時(shí)時(shí)督促提醒蹬挺。
心理學(xué)課程中维贺，老師曾講過(guò)一個(gè)有意思的現(xiàn)象。孩子在童年時(shí)巴帮，如果得到的關(guān)注度不夠溯泣，成人后就會(huì)缺乏安全感，但是注意力卻常常更為集中榕茧。
這是不是意味著垃沦，過(guò)多的關(guān)注，會(huì)讓孩子的注意力渙散呢用押？
絕大多數(shù)的00后都是獨(dú)生子女肢簿，所有的家長(zhǎng)圍著一個(gè)孩子，孩子所受到的呵護(hù)和關(guān)愛蜻拨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前多子女家庭的孩子池充。難怪我們經(jīng)常說(shuō)，現(xiàn)在的孩子浮躁官觅，靜不下心來(lái)做事纵菌。
在信息化高速發(fā)展的今天阐污，獲取知識(shí)技能的途徑越來(lái)越多休涤，課堂已失去了原有的誘惑力〉驯伲“碎片化”的時(shí)代功氨，信息鋪天蓋地，卻支離破碎手幢，缺乏系統(tǒng)性捷凄，讓缺乏判斷力的學(xué)生變得盲目而興奮，攪亂了本應(yīng)安靜的心围来。
人人渴望發(fā)聲跺涤，自媒體時(shí)代讓這些變得更為容易匈睁。而課堂教學(xué)，不只是讓孩子表演表現(xiàn)桶错，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)傾聽航唆，培養(yǎng)其專注的能力。究竟應(yīng)該怎樣做院刁，才能讓孩子們的心靜下來(lái)糯钙，回歸課堂本真？
有人說(shuō)退腥，最高層次的教育是教自己任岸。當(dāng)一個(gè)專業(yè)精良、滿懷愛心又富有幽默感的老師狡刘，立足于課堂中享潜，他（她）身上散發(fā)出的人格魅力，會(huì)令人折服嗅蔬，吸引在場(chǎng)的每一位學(xué)生米碰。
我是否應(yīng)該慢下來(lái)，多點(diǎn)耐心购城，將自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生們吕座？
心下自責(zé)，妄議功利瘪板，卻忘了自己正是急功近利的一個(gè)人吴趴。都說(shuō)慢火熬好湯，教育貴在潛移默化侮攀，靜待花開锣枝。急什么？何必急兰英！
想明白了這一點(diǎn)撇叁，我提醒自己先慢下來(lái)。當(dāng)吵雜聲出現(xiàn)時(shí)畦贸，我不再煩躁陨闹，而是坦然自若，該放錄音放錄音薄坏，該處理習(xí)題處理習(xí)題趋厉，傾聽發(fā)言者的聲音，和他們從容地進(jìn)行溝通胶坠。做自己該做的事就好君账，不必理論。
事實(shí)上沈善，當(dāng)我的注意力不再放在消極的事情上時(shí)乡数，課堂的氣氛也不覺好轉(zhuǎn)了很多椭蹄，感覺真是好極了。我發(fā)現(xiàn)自己變得妙語(yǔ)連珠净赴，語(yǔ)調(diào)詼諧而生動(dòng)塑娇。精彩處，孩子們竟不由齊刷刷鼓起掌來(lái)劫侧。
昨天埋酬，語(yǔ)法課，講動(dòng)詞不定式烧栋。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)写妥，算個(gè)難點(diǎn)。有倆男生小聲說(shuō)話审姓。我停下來(lái)珍特，借機(jī)對(duì)學(xué)生們說(shuō)，“很多人覺得自己平時(shí)很用功魔吐，成績(jī)卻總不理想扎筒。上課時(shí)他也在聽講，只不過(guò)聽了上句酬姆，等到老師講下半句時(shí)嗜桌，他因扭頭跟同桌說(shuō)了句話沒有聽到。做題時(shí)他只用到上半句的知識(shí)辞色，以偏概全骨宠，自然題目做不對(duì)。大家想一想相满，自己有沒有這樣的現(xiàn)象层亿？”
孩子們一下子恍然，聲音不覺大起來(lái)立美，“有匿又。”自此建蹄，課堂秩序井然碌更。
今天上課，學(xué)生們輪流回答問(wèn)題躲撰，答者有分析针贬，老師再拓展，聽者聽得認(rèn)真投入拢蛋。我偶爾在過(guò)道上走動(dòng)，說(shuō)蔫巩，“我看誰(shuí)困了谆棱，就點(diǎn)他的名快压，幫他提提神±疲”一節(jié)課下來(lái)蔫劣，暢快無(wú)比！
課后个从，幾個(gè)學(xué)生圍在我身邊脉幢，向我請(qǐng)教不懂的部分，看著孩子們帶著敬佩的眼神離開嗦锐，我心里簡(jiǎn)直樂(lè)開了花嫌松。
很高興，時(shí)隔半年奕污，我再次融入到高二八班這個(gè)集體萎羔，成為其中名副其實(shí)的一員。
希望和孩子們一起碳默，向新的一天邁進(jìn)贾陷。
