首先我們說語文教育也跟其它教育一樣彻亲，第一孕锄，要把握時機，越早越好苞尝，第二點要把握教材畸肆，越高深越好，第三點把握教法宙址，越簡單自然越好轴脐，

一、 高度的會了低度的自然就會

我們一方面在日常生活中他已經(jīng)學到我們?nèi)粘５恼Z言抡砂，然后我們還要教他更高層次的語言大咱，就是文章的語言，文章的語言是語言的提升注益，是思想的高度表現(xiàn)碴巾，這種文章的語言簡稱文言，一個會文言的人一定會白話聊浅，所以在教育的設計當中餐抢，白話文是不需要學的，誰學白話文誰就是在浪費時間低匙，因為不必學的東西你為什么要學呢，而且為什么要耗費那么多時間來學呢碳锈，你只要把高度的語文學會了顽冶，低度的語文自然就會，就好像是流行歌是不用教的售碳，我們不一定要打倒流行歌强重，但是流行歌是不需要教的，你只要讓一個孩子會聽古典樂就一定會聽流行歌贸人，卡通漫畫是不用教的间景，一個孩子只要會看世界名畫，一定會懂得卡通畫艺智。

二倘要、 白話文與文言文

我們只要會懂得文言文就一定會白話文，而中華五千年文化都靠文言文傳下來十拣，文言文是高度的語文藝術表現(xiàn)封拧，文言文當中又有許多的才智之士志鹃，圣賢之人，他作了許多永垂不朽的作品泽西，我們?nèi)绻軌驈倪@些最高度的作品曹铃，號稱經(jīng)典之作開始學，高度的學會了捧杉，低度的就會了陕见，這就是“語文教育的密秘”。八十年來我們把這個忘記了味抖，現(xiàn)在我們并不是復古评甜，而是我們思考教育的基本原理，

假如古人作對了我們就要繼承非竿，繼承古人好的東西不叫做復古蜕着，我們也不是否定現(xiàn)代，因為現(xiàn)代的理論有他應用的范圍红柱。所以我們以后考慮問題就是要兼容并蓄承匣，是要把它排在恰當?shù)奈恢茫踔琳Z言的學習文章的學習锤悄，我們這樣看韧骗，語言放在日常生活中，既然學文章就不必學語言式的文章零聚，要學真正文章的文章袍暴，所以教材就是經(jīng)典之作。

教法呢隶症，很簡單政模，就按照語文的恰當教法，語文的恰當教法是什么呢蚂会，就是讓他接觸讓他反復讓他熟悉淋样，甚至讓他滾瓜爛熟，所有的資訊放在他心中胁住，生命是活的趁猴，能夠自己醞釀，然后融會貫通彪见，所以對于語文的學習不是懂了才教乃是教了才懂儡司。

三、 語言的學習余指，為什么說孩子感覺困難

很早以前我記得有一件事情捕犬，我有一次帶我的孩子上街，迎面來一個美國人帶著他的小女孩，那個小女孩大概是只有兩三歲或听，他們父女兩個一路走就一路講話探孝，跟我們擦肩而過，我那個孩子就轉(zhuǎn)頭過去誉裆，看了他們這一對父女看了好久以后顿颅，然后就跟我說，爸爸那個小女孩子好厲害哦足丢，他這么小就會講英語哦粱腻，什么意思，因為我的小孩學英語學得很痛苦很困難斩跌，這么小的小孩子講英語她當然羨慕了绍些，但是請問為什么他這么小就會講英語呢，他是先懂得英語文法才會講英語嗎耀鸦，他是父母親每一句都教他這是什么意思她才會懂得英語的嗎柬批，其實不是，她是聽多了袖订，自然他就對這個語言熟悉氮帐，就自然就能夠運作。

我們中國人學我們的文言文并不比英語困難洛姑，那我們大人為什么覺得文言文困難上沐，現(xiàn)在覺得文言文困難的人你要想一想，到底是文言文本生困難楞艾，還是你自己認為他困難参咙，這個就難說難講了，我們想想有沒有人他覺得文言文簡單了呢硫眯，當然有蕴侧，哪些人覺得文言文簡單了呢，凡是受過中國古文教育的人两入，都覺得文言文簡單戈盈，像看報紙一樣簡單，杜甫李白韓愈柳宗元都覺得文言文簡單谆刨，甚至我們的胡適之，徐志摩归斤，朱自清都覺得文言文簡單痊夭。我們的魯迅老舍，錢鐘書脏里，沈從文她我，他們讀文言文跟我們讀白話文一樣，難道是他們聰明嗎，不是番舆，難道他們用功嗎酝碳，不是，我們的孩子一樣聰明一樣用功恨狈，但是我們的孩子長大為什么覺得文言文困難呢疏哗，