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? ? ? ? 最近我有幸拜讀了于永正老師的“封筆之作”—— 《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》兢哭。在文中刮吧，于老師用最樸素捐川、真摯的語言詳細分享了他在教壇五十多個春秋里的鮮活故事和深刻感悟友鼻。而這些寶貴的心得無疑對我們年輕老師來說就像一盞啟明燈酗昼，照亮著我們不斷前進的從教之路廊谓！
? ? ? ? 很喜歡于老師的一句話：教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子麻削。這和陶行知先生的“我們必須變成小孩子蒸痹，才配做小孩子的先生∏河矗”如出一轍叠荠。是啊扫责！作為一名教師榛鼎，尤其作為一名小學教師，只有保持一顆永不褪色的童心鳖孤，才能擁有永不枯竭的好奇心和探究欲者娱，也能加拉近和學生的距離，想學生之所想苏揣，做學生之所做黄鳍。平日，于老師總是心平氣和地對待學生之間大大小小的矛盾平匈，學生也因為老師的平和而平和框沟，這就是理解和體貼。此外增炭，尊重學生的個體差異街望，善待后進生，對他們曉之以理弟跑，動之以情灾前。教育最根本的力量就是“情”。有時候老師的一句關心或者鼓勵的話卻能激發(fā)學生學習的信心孟辑，甚至發(fā)生根本的變化哎甲。
? ? ? ? 在每個人漫長的求學生涯里蔫敲，最離不開的就是老師的諄諄教誨，最難忘的不僅是老師帶來的知識財富炭玫，更是老師對自己品德上的深遠影響奈嘿。作為一名一線的教育工作者，我們時常也在反思：如何做一位學生喜歡的老師吞加？最重要的一點又是什么裙犹？于老師給我們了答案，那就是一定要讓每個孩子都感到你很喜歡他衔憨。是呀叶圃！任何一份感情都是互相的澎迎，我們希望學生喜歡自己建钥，而每個學生都同時很在意也很渴望得到老師的認可。雖然對我們來說要喜歡每一個學生有些難度冠绢。不码党，其實也很簡單德崭，就如同美國教育家托德所說，“做出喜歡他的樣子”揖盘。想想這是一種多么美妙的方法眉厨，亦是一種別樣的境界啊兽狭！在教學中憾股，于老師善長用簡單的肢體語言和幽默風趣的話語表達對學生的喜歡。他從不吝嗇表揚和掌聲椭符，對學生心存期待荔燎，也總是默默地為學生提供幫助。正是因為這些平凡的舉止销钝，無老師贏得了學生的尊重與喜愛有咨。這就叫做“以真情換真情”。
? ? ? ? 學生畢竟是孩子蒸健，他們可能在學習上有這樣或那樣的問題座享，而他們的內(nèi)心確是單純美好的。正是這份難得的單純無時無刻不感染者我們似忧，提醒著我們真情相對渣叛。想起自己曾經(jīng)帶的一個班，一段時間成績有些下滑盯捌，主要因為是上課紀律比較糟糕淳衙。那段時間我也些焦躁不安，又一遍遍告訴自己先處理心情再處理事情。后來我用了整節(jié)課時間心平氣和地和孩子們分析了班上的學情箫攀。我這樣做比喻：父母經(jīng)常會心疼自己生病的孩子肠牲，也因為孩子的身體健康而愁眉苦臉。如今你們也如同我的孩子靴跛，而最近的你們有點浮躁缀雳，好像要生病了一般。我特別擔憂你們的狀態(tài)梢睛，也因為你們的不穩(wěn)定而夜不能寐肥印。期間，我走下講臺绝葡，溫柔地摸摸后進生的腦袋深碱，輕輕拍拍上課中“調(diào)皮大王”的肩膀。我發(fā)現(xiàn)孩子們都安靜下來了挤牛，有些孩子的眼睛里還閃著淚光莹痢。大概是真情的作用吧种蘸，他們感受到了我的關愛墓赴，今后的課堂紀律果然發(fā)生了很大的改變，我又趁機表揚他們航瞭，班上很快恢復到了一往勤思樂學的學風诫硕。
? ? ? ? 大德無形，大教無痕刊侯。老師從根本上就是一本教科書章办。作為一名小學教師，身教的作用更顯得尤其重要滨彻。于老師不管是儀表藕届、書寫、行為等都潛移默化地影響著自己的學生亭饵。正如他的小學老師喜歡柳公權的字休偶，于老師便深受影響，并把這種教育傳承到了自己的教學中辜羊。他重視字體的間架結(jié)構踏兜，琢磨每個字的細節(jié)筆劃。而他的學生在書寫上少則半年八秃、多則一年就有所變化和提高碱妆。此外，他還花費了更多時間在朗讀上昔驱，并做到“見文生情”疹尾，他的學生也是非常喜歡朗讀，水平也很高。這就是“向師性”的力量纳本！于老師用自己的行為激勵著學生的行為睡雇，他敢于面對自己的不足和錯誤，就像他所說饮醇，正確處理錯誤亦是一種可貴的教育資源它抱。
? ? ? ? 德國教育家第斯多惠語說過：教育藝術的本質(zhì)，不在于傳授的本領朴艰，而在于激勵观蓄、喚醒和鼓舞。教師對學生的鼓勵作用在學生成長中起著舉足重輕的作用祠墅。于老師至今還記得小學老師對他的鼓勵話語侮穿，他將自己的每一次進步都歸功于老師的激勵作用。在今后的教學中毁嗦，他尊重亲茅、賞識每一個孩子，總是不吝嗇自己的表揚狗准，而這些都源于他對教育事業(yè)克锣、對學生的熱愛。他認為愛是賞識腔长、激勵的前提袭祟，并總結(jié)出了激勵的五大原則，那就是：針對性原則捞附、實指性原則巾乳、引領性原則、及時與重復性原則鸟召、鼓動性原則胆绊。而對于后進生，他總是以平常心對待欧募，謹記沒有差生压状，只有差異。他善于蹲下來看學生槽片，努力發(fā)現(xiàn)何缓、制造學生身上的長處和閃光點。用激勵促進學生的成長还栓！
? ? ? ? 做一名學生喜歡的老師碌廓，不僅是對自己職業(yè)的敬畏，也包含了教師對教育工作的熱愛剩盒。如何做一個學生喜歡的老師谷婆？于老師用行動告訴我們：用童心潤童心，用真情換真情、用行動推動行動纪挎，用激勵促進成長期贫！
? ? ? ? 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索异袄。讓我們以于老師為導向通砍，作一味“甘草”，爭做一名溫和烤蜕、智慧的老師封孙！
