? ? ? ? 我們一家人帶著安安的爺爺奶奶和堂哥去游泳館纵寝,剛?cè)胨疀]多久,安安就和堂哥玩起水來星立,不亦樂乎爽茴。
? ? ? ? 我正想著要不要去深一點(diǎn)的水域繼續(xù)我的換氣練習(xí),安安突然撩起水來潑我绰垂,我說:“”安安室奏,不要潑我”,安安沒有理睬劲装,又潑了我一下胧沫,我半開玩笑的也潑她水,連著潑了她四五下占业,然后我就轉(zhuǎn)身要去深一點(diǎn)的水域绒怨。沒走多遠(yuǎn)就聽到了她的哭聲,心理還想著:“這有什么好哭的谦疾?你潑我水都可以南蹂,我潑回去就不可以了?”
? ? ?當(dāng)我走近安安念恍,安安開始生氣的要捶打我六剥,嘴里喊著:“我只潑你兩下,你潑了我五下峰伙!”小家伙憤怒的“想要報(bào)復(fù)”的舉動(dòng)讓我有點(diǎn)生氣疗疟,擔(dān)心,后悔词爬。和她道歉秃嗜,她卻還是怒氣沖沖。只好讓她自己消化情緒顿膨。
? ? ? ?想著在淺水區(qū)也可以學(xué)換氣锅锨,我就留下來練習(xí)。安安看到我把頭探出水面恋沃,就把她的游泳圈套到我頭上必搞,還開心的咯咯笑。這讓我覺得不舒服囊咏,心里想著“這么捉弄人怎么不想想對(duì)方喜不喜歡呢恕洲?會(huì)不會(huì)反感呢?”我走近安安梅割,看著她的眼睛問她:“安安是不是覺得能把游泳圈套到媽媽頭上很有趣霜第?”安安點(diǎn)點(diǎn)頭,我又說:“媽媽覺得有點(diǎn)害怕也有點(diǎn)不高興户辞,因?yàn)閶寢寗傞_始學(xué)換氣泌类,本來就有點(diǎn)緊張,你把泳圈套在媽媽頭上底燎,媽媽都沒辦法集中注意力練習(xí)了刃榨。你不玩這個(gè)游戲好嗎?”安安同意了双仍。我也放心的練習(xí)而不用再擔(dān)心她的“游戲”枢希。
? 都是調(diào)皮搗亂,我前后不同的處理方式朱沃,安安也表現(xiàn)出不同的應(yīng)對(duì)方式苞轿。
第一種方式,我的想法是“讓你也嘗嘗被這樣對(duì)待的滋味逗物,讓你知道這樣對(duì)別人是不對(duì)的呕屎。”我的感覺是擔(dān)心和一點(diǎn)點(diǎn)的氣憤敬察。女兒被潑水后感覺是“不舒服”秀睛,她的想法是“你怎么可以這樣對(duì)我?”于是憤怒的“報(bào)復(fù)”我莲祸。我希望不再朝他人潑水蹂安,也希望安安能站在他人角度思考。結(jié)果是她不潑我水了锐帜,可她用打我的方式來表達(dá)她的憤怒田盈,這種方式無法培養(yǎng)她“站在他人角度思考”的能力。
第二種方式缴阎,我的想法是“她的行為是出于孩子的天真允瞧,她不知道這樣的方式別人有什么感覺,我可以告訴她我的感覺∈鲈荩”知道了自己要怎么做后痹升,我的感覺是“平靜”。當(dāng)我先站在安安的角度思考她的行為目的并向她核實(shí)后畦韭,再用“我”句式說出自己的感受并提出自己的請(qǐng)求疼蛾。安安就很容易的能接受并站在我的角度考慮。
? ? 兩次事情都是希望安安能改變行為艺配,一個(gè)引發(fā)了另外的報(bào)復(fù)行為察郁,一個(gè)平靜的中止了“游戲”行為。
第一種是我們的本能的反應(yīng)行為转唉,大人也不需要思考和多說話皮钠,可對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)卻沒有任何幫助。
第二種回應(yīng)方式卻需要練習(xí)赠法,站在孩子角度思考麦轰,“共情”的作用,“我”句式找出自己的感受期虾,最后說出自己的“請(qǐng)求”尋求孩子的合作和幫助原朝。就能培養(yǎng)孩子替他人著想,思考自己行為后果(別人會(huì)有不好的感受)的能力镶苞,合作(聽取他人的意見喳坠,放棄自己覺得有趣的游戲)的能力。