01
孩子的格局決定未來
“三歲看大鞭铆，七歲看老”或衡，老祖宗這句話提醒我們，對孩子的教育一定要及早進(jìn)行车遂。
那么封断，教育孩子，最看重的應(yīng)該是什么舶担？
是格局坡疼。
真正能夠讓一個人在世界上更好生活的，從來不是學(xué)歷衣陶，而是格局回梧。
有些孩子把所有精力都投入到與分?jǐn)?shù)死磕上，除了考試升學(xué)就不知道其他可以走的路祖搓；而有些孩子則學(xué)習(xí)之外狱意，騰出一定的時間去看外面世界的風(fēng)景，有時間去修煉自己的格局拯欧，這從長遠(yuǎn)看详囤，潛力更大。
美國有個作家曾經(jīng)談到镐作，因為從小家境不如人藏姐，他很自卑，于是一路走來都用考高分该贾、拿獎狀來證明自己羔杨；而大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入社會卻再無第一名可拿杨蛋，從此失去人生目標(biāo)兜材，浮沉多年才終于找到方向理澎。
從小樹立不一樣的生命觀與格局，人生才有無限可能性曙寡。
人生就是一個巨大的書架糠爬，要整理得干干凈凈，也要整理得恰到好處举庶，把每一個人和每一件事都放在正確的位置执隧，不隨意丟棄，也少有脾氣户侥。
真正有格局的人镀琉，才能把握自己的人生方向，認(rèn)真地追求蕊唐，但不刻意地需求滚粟；永遠(yuǎn)關(guān)注大局，而不拘于小節(jié)刃泌；有大目標(biāo)凡壤，絕不囿于眼前的一切。
曾經(jīng)耙替，美國雜志記者勞特斯問李嘉誠：“您能成為華人首富亚侠，是因為什么，勤勞俗扇？是比別人聰明硝烂？比別人更善于溝通？”
李嘉誠就用兩個字回答：“氣概铜幽≈托唬”
氣概是什么？氣概是一個人的格局除抛，一個人的高度狮杨。
為什么關(guān)羽、張飛到忽、諸葛亮?xí)鷦浯蛱煜麻辖蹋且驗閯溆锌锓龃鬂h的氣概。
如果父母希望孩子長大能有一番作為喘漏，培養(yǎng)他的精神氣概护蝶，也就是格局，則是最根本的翩迈。
告訴孩子持灰，把格局做大，便四面來風(fēng)负饲。
02
古人非常重視格局的修煉堤魁。
孔子說：“君子不器喂链。”
“器”是一種有形的東西姨涡，比如某種容器。一旦有形吧慢，就容易滿涛漂，容易限制住自己。這樣检诗，高度和廣度就不足了匈仗。
在孩子教育的布局中，也要防止孩子過早被“器”限制住逢慌。站得高才能看得遠(yuǎn)悠轩。如果很早就一頭扎進(jìn)細(xì)枝末節(jié)的學(xué)習(xí)中，只知道埋頭拉車攻泼，不懂得抬頭看路火架。那么自己走了彎路也全然不知。
許多事業(yè)有成的人忙菠，特別重要的一點(diǎn)不是搶跑何鸡，而是在大勢起來之前的敏銳眼光；如果你的搶跑跟大勢是反的牛欢，這樣的搶跑是南轅北轍骡男，跑得越快，離目標(biāo)越遠(yuǎn)傍睹。
每個孩子走的路都是不一樣的隔盛。一個人最好能擁有良好的知識構(gòu)架，實在不行拾稳，格局一定要大吮炕。
有一句話是，格局決定結(jié)局访得。一個人學(xué)習(xí)的終極目的是讓自己有大的格局来屠，而格局并不是僅僅通過知識來養(yǎng)成的。
03
如何做大孩子的格局?
1震鹉、家教傳承
知識的積累和優(yōu)良家教的傳承而形成的富足的精神世界俱笛，是一個孩子未來是否能夠成才，未來可以走得更遠(yuǎn)传趾，走得更高的基礎(chǔ)迎膜。
事實上，家教傳承的多少遠(yuǎn)比家庭的貧富重要浆兰。
父母的言行舉止磕仅、素質(zhì)修養(yǎng)以及厚重的人生閱歷珊豹，對兒女的影響非常大，有些影響也許不是有意或者刻意榕订，但是無形之中店茶，還是起到了影響作用。
父母的格局劫恒，決定了子女對這社會的認(rèn)知度贩幻。
父母格局的大小，并不取決于是否有文化两嘴，而在于是否有著正確的人生觀丛楚，正確引導(dǎo)子女。
格局大的人憔辫，懂得輕重取舍趣些，不會輕易被眼前的利益所誘惑，他們看得很長遠(yuǎn)贰您，短期利益無法改變他們的方向坏平；最重要的是善良和有責(zé)任心，無論順境逆境锦亦，不抱怨不悲觀功茴，對生活充滿熱愛。
而格局小的人孽亲，則自私狹隘坎穿、鼠目寸光。
為人父母返劲，是我們一生中最為艱難的試煉玲昧，而我們傳承給孩子的格局和精神，可以幫助他們在未來的人生中豁達(dá)樂觀篮绿，正直善良孵延，也勇往直前。
2亲配、鼓勵質(zhì)疑
教育孩子做一個有獨(dú)立思想的人尘应，而有思想、有創(chuàng)意的人吼虎，最終會領(lǐng)先僅僅有技能的人犬钢。
如果我們只讓孩子學(xué)習(xí)技能，那么思灰，就注定要跟著別人吃飯玷犹。要是找不到器重他的技能的人，或者洒疚，科技發(fā)展歹颓，他的技能被淘汰了坯屿，那么，他就沒飯可吃巍扛。
隨著孩子成長领跛，他就會產(chǎn)生很多的疑問。這時撤奸，家長千萬不要不耐煩吠昭，要給孩子質(zhì)疑的權(quán)利。
而質(zhì)疑精神寂呛，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思想的最重要途徑之一怎诫。
仔細(xì)想想瘾晃，在孩子成長的過程中贷痪，我們給孩子質(zhì)疑的機(jī)會，還真的不是很多蹦误。
無論老師還是家長劫拢，都是在灌輸、引導(dǎo)强胰、啟發(fā)舱沧，恨不得用一秒鐘就把現(xiàn)有的正確答案塞到孩子的腦子里，刻不容緩偶洋。
要清楚地認(rèn)識到熟吏，通過這樣的方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)，都是“復(fù)制”玄窝，不是“原創(chuàng)”牵寺。
只有孩子自己去思考，提出問題恩脂，挑戰(zhàn)權(quán)威帽氓，最后所得出的結(jié)論，才是他自己的思想俩块。
在有容乃大的世界里黎休，活得本色和酣暢淋漓，或許玉凯，是我們每一個人自我教育的意義和教育下一代的終極意義势腮。
3、循序漸進(jìn)
格局要大漫仆，但是做大格局要循序漸進(jìn)嫉鲸，不能急功近利。
古人把人一生的心性教育分為四個階段：
0到3歲歹啼，幼兒養(yǎng)性玄渗；4到13歲座菠，童蒙養(yǎng)正；13歲以后到成年藤树，少年養(yǎng)志浴滴；成年以后，成人養(yǎng)德岁钓。
而古代童蒙養(yǎng)正的家庭教育升略，都是從日常生活的穿衣吃飯、讀書寫字屡限、灑掃應(yīng)對進(jìn)退等雜細(xì)的事宜之中品嚣，培養(yǎng)孩子的至誠恭敬之心，成為日后進(jìn)修上達(dá)的階梯钧大。
現(xiàn)在有的父母盲目追求孩子教育愈早愈好翰撑，學(xué)的東西愈多愈難愈好，其實這樣做不僅未必能使孩子成才眶诈，反而摧殘孩子的身心健康。
南懷瑾先生曾告誡朋友們教育一定要循序漸進(jìn)逝撬，千萬不可太過，你的孩子太聰明了宪潮，教育上要小心。現(xiàn)在許多家庭的父母趣苏，看見自己的孩子聰明狡相，便高興得很，拼命去培養(yǎng)谣光。實際上，教育孩子和種一棵好花一樣萄金，一棵好的花苗，如果肥料用得太多媚朦，澆水過勤氧敢，反而害了這個好花苗。
不要把孩子弄壞了询张，“小時了了孙乖，大未必佳”，小時候聰明唯袄，使用過度了，可能很快就有問題了资厉，而且長大不一定聰明，這是一定的道理宴偿。
格局诀豁，會讓一個人走得更快窄刘、更遠(yuǎn)舷胜、更酣暢淋漓。
“三歲看大逞带，七歲看老”纱新，告訴孩子，把格局做大脸爱，便四面來風(fēng)。
