材料作文“意”為先
今天聽了任教九年級(jí)的程老師的一節(jié)作文指導(dǎo)課，頗受啟發(fā)，與君共享。
[if !supportLists]一、[endif]材料作文是姓“自”
材料作文其實(shí)就是給一則或多則材料踢涌，讓學(xué)生根據(jù)材料自選角度寫一篇文章。有時(shí)候是從多則材料中去找共同的聯(lián)系確定文章中心序宦，有時(shí)候要求從多則材料中挑選一則材料來確定文章立意睁壁。
無論什么樣的題目，材料后面都有共同的三個(gè)“自”的要求。也就是自擬標(biāo)題潘明、自選文體行剂、自己立意。
[if !supportLists]二钳降、[endif]材料作文的立意常用的方法有三種：
[if !supportLists]1厚宰、[endif]提煉關(guān)鍵句法，比如下面這則材料：
老師給學(xué)生們出了一道題：“岸上有五只青蛙遂填，它們眼前的池塘很美—綠綠的荷葉铲觉，粉紅的荷花，飄香的蓮子吓坚。這時(shí)备燃，有四只青蛙準(zhǔn)備跳進(jìn)池塘美美地暢游一番。請(qǐng)問凌唬，岸上還有幾只青蛙?”
“一只÷┞螅”學(xué)生們異口同聲地回答客税。
“真的是一只嗎?”老師問∷赫辏“一只!”學(xué)生們?cè)俅慰隙ǖ鼗卮稹?/p>
“可大家的答案是錯(cuò)的更耻，”老師說，“岸上仍有五只青蛙捏膨⊙砭”還有五只青蛙?學(xué)生們想不通了。
老師說号涯，那四只青蛙只是準(zhǔn)備跳進(jìn)池塘目胡，這是它們的一個(gè)美麗的想法，并沒有付諸行動(dòng)链快。沒有行動(dòng)誉己，再美的想法也等于零。
[if !supportLists]2域蜗、[endif]知果求因法巨双，比如下面這則材料：
有一個(gè)獵人，在湖沼旁張網(wǎng)捕鳥霉祸。不久筑累，很多大鳥都飛入了網(wǎng)中，獵人非常高興丝蹭，趕快收網(wǎng)預(yù)備把鳥抓出來慢宗；沒想到鳥的力氣很大，反而帶著網(wǎng)子一起飛走了，獵人只好跟在網(wǎng)后面拼命跑婆廊。
一個(gè)農(nóng)夫看到了迅细，笑獵人：“算了吧，不管你跑得多快淘邻，也追不上會(huì)飛的大鳥呀茵典。”
但獵人卻堅(jiān)定地說：“不宾舅，你根本不知道统阿，如果網(wǎng)子里只有一只鳥，
我就真追不上它筹我，但現(xiàn)在有很多鳥在網(wǎng)子里扶平，我一定能追到∈呷铮”
果然结澄，到了黃昏，所有的鳥兒都想回自己的窩岸夯，有的要回森林麻献，有的要回湖邊，有的要回草原猜扮，于是那一大群鳥就跟著網(wǎng)子一起落地勉吻，被獵人活捉了
[if !supportLists]3、[endif]多角度思考法旅赢，比如下面這則材料：
有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋果對(duì)他的學(xué)生說："這個(gè)蘋果是是我剛從果園摘來的齿桃，你們聞到它的香味了嗎？"有一個(gè)學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了煮盼。哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞短纵，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了僵控，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲踩娘。哲學(xué)家說："你們?cè)趺戳耍?其中一個(gè)學(xué)生又聞了聞，說："什么味也沒聞到"還有一個(gè)學(xué)生上來摸了摸說喉祭，“這是什么蘋果养渴？”還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說："老師，今天我感冒了"泛烙。哲學(xué)家把這個(gè)蘋果拿給學(xué)生們傳看理卑，竟然是蠟做的假蘋果。
最后程老師寄語總結(jié)：
材料立意不要怕蔽氨，
一抓關(guān)鍵二溯因藐唠，
多項(xiàng)輻射看角度帆疟，
運(yùn)用之妙存乎心。
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