冷處理驼卖、南風(fēng)法則、轉(zhuǎn)移注意力……這些教育技巧鸿秆，也可以稱為教育藝術(shù)酌畜，勝于說(shuō)教和懲罰，常常拿來(lái)用卿叽，往往能起到春風(fēng)化雨桥胞、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
課堂上考婴，鄰桌學(xué)生之間很容易發(fā)生一些雞毛蒜皮的小事贩虾，你碰壞了我的字，我說(shuō)了句難聽(tīng)的話沥阱，你一句缎罢，我一句，就起了爭(zhēng)執(zhí)考杉。如此時(shí)課正進(jìn)行至興濃處策精，我想哪位老師都很難舍得停下課來(lái)處理他們之間的矛盾。這時(shí)需要的教育技巧就是冷處理崇棠，也可以讓其中一名學(xué)生讀一段課文或回答一個(gè)問(wèn)題咽袜。課下如果他們還在糾纏，老師就可以利用課間來(lái)解決了枕稀。其實(shí)憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)询刹，課堂上發(fā)生的這些小矛盾，等到下了課抽莱，也大多煙消云散范抓。
南風(fēng)法則，即通過(guò)溫和的方式和正面引導(dǎo)教育學(xué)生食铐。如果用負(fù)面語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生匕垫，其實(shí)傳遞給他們的就是負(fù)面情緒和負(fù)能量。我班有幾個(gè)特別好動(dòng)和注意力不集中的學(xué)生虐呻，尤其是凱心和浩然象泵，凱心好動(dòng)，浩然注意力很難集中一分鐘斟叼。我做了幾次嘗試偶惠，當(dāng)我在課堂上采用批評(píng)指責(zé)的方式：“凱心，怎么又做小動(dòng)作了朗涩？”“浩然忽孽，你又分心了！”他們的壞習(xí)慣會(huì)依然如故。而當(dāng)我換成正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：“凱心真安靜啊兄一，寫(xiě)字多么認(rèn)真厘线！”“浩然堅(jiān)持了這么長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)分心，聽(tīng)得特別專心出革，太棒了造壮！”他們就會(huì)安靜專心好大一會(huì)兒。這就是南風(fēng)法則的力量骂束。
這些教育方法耳璧，我也常常跟家長(zhǎng)分享交流。國(guó)慶放假前展箱，我向豪的媽媽推薦了轉(zhuǎn)移孩子注意力的技巧旨枯。豪玩手機(jī)上癮，成天纏著媽媽要手機(jī)玩游戲混驰。豪上面有哥哥召廷，媽媽又生了個(gè)小弟弟，豪的爸爸忙于賺錢(qián)養(yǎng)家账胧，媽媽整天在家看三寶竞慢，豪的課余生活缺少父母的關(guān)注，整天悶在家里治泥，課余生活很無(wú)趣筹煮，他就一心想著玩手機(jī)游戲。我建議豪的家長(zhǎng)盡量抽出時(shí)間帶著豪到郊外游玩居夹、到院子里跟小朋友做游戲或到圖書(shū)館看書(shū)败潦，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，果然有效准脂。
