光印隨思87讀《學(xué)習(xí)的格局》3.2讓孩子認(rèn)識(shí)到把需求和責(zé)任對(duì)等
避免“旁觀者效應(yīng)”奖地，也叫“責(zé)任分散效應(yīng)”并蝗，就是父母太勤快匹中，包攬了太多孩子可以和應(yīng)該做的事情帘瞭，導(dǎo)致失去課相應(yīng)的能力。在家里呈昔，家長(zhǎng)需要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任挥等，需要為孩子營(yíng)造他們自己的事情自己做主的氛圍和機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)需要教會(huì)孩子如何為自己做事堤尾，需要及時(shí)反饋和表揚(yáng)肝劲，給與孩子信心和榮譽(yù)感。
當(dāng)孩子需要父母幫忙時(shí)哀峻，需要讓他們說清楚三件事：
1涡相、為什么需要父母幫忙；2剩蟀、需要父母為他們做什么催蝗？；3育特、他們自己能夠做什么丙号？
通過這樣的對(duì)話，孩子慢慢認(rèn)識(shí)和理解到缰冤，責(zé)任是相互的犬缨。父母有責(zé)任幫助他們，孩子也有責(zé)任先向父母解釋清楚他們的需求和自己應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任棉浸。
這一點(diǎn)確實(shí)需要父母認(rèn)識(shí)到怀薛，才能培養(yǎng)孩子的積極主動(dòng)性。
