這幾年，“應(yīng)試教育和素質(zhì)教育孰優(yōu)孰劣”的爭(zhēng)論又重出江湖浓恶。?

蹊蹺的是玫坛，前些年被人們奉若神明的“素質(zhì)教育”，現(xiàn)在似乎不怎么受追捧了包晰。?

這么說吧湿镀，“素質(zhì)教育”從被人熱捧到遭受懷疑，是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)伐憾，這個(gè)看上去很美的教育勉痴，并沒有起到人們預(yù)期中的效果。?

令人十分費(fèi)解的是树肃，“素質(zhì)教育”這個(gè)上世紀(jì)九十年代的教育圣經(jīng)蒸矛，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)二三十年的實(shí)踐，為什么非但沒有促進(jìn)教育的整體進(jìn)步胸嘴，反而變本加厲地增加了家長(zhǎng)和老師的焦慮雏掠，加劇了學(xué)生的迷茫？?

今天我們的素質(zhì)教育劣像，成果有限乡话，口水一堆；收效有限耳奕，誤區(qū)一堆绑青，人們已經(jīng)不得不質(zhì)疑：為什么素質(zhì)教育的實(shí)踐過程中，竟然出現(xiàn)了這么多的弊端和缺陷屋群？問題甚至比應(yīng)試教育更多闸婴？“素質(zhì)教育”到底是一種先進(jìn)的教育機(jī)制，還是只是一個(gè)虛無縹緲的教育“烏托邦”芍躏？?

現(xiàn)在邪乍，是到了捋一捋關(guān)于“素質(zhì)教育”那些誤區(qū)的時(shí)候了。?

誤區(qū)一：素質(zhì)教育更公平？呵呵溺欧，其實(shí)更拼爹

有一條關(guān)于“素質(zhì)教育”的理論是——“考評(píng)項(xiàng)目不能以分?jǐn)?shù)為唯一選項(xiàng)，要多元化”柏肪。?

恩姐刁，似乎只要不那么“唯分?jǐn)?shù)論”了，那么學(xué)生就能從苦逼的應(yīng)試教育中解放了烦味，就能扔了教科書燒了考題了聂使，就能玩玩玩中快樂學(xué)習(xí)，爽爽爽中寓教于樂了——這大概是“素質(zhì)教育”的提倡者們堅(jiān)信不疑的觀點(diǎn)谬俄。?

然而事實(shí)恐怕與之相惆匕校——當(dāng)評(píng)測(cè)項(xiàng)目越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)恐怕更重溃论，不僅是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)屎蜓，還包括經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。?

先來看看被學(xué)者們鼓吹的“素質(zhì)教育”包括哪些項(xiàng)目吧——儀表钥勋、唱歌炬转、跳舞、彈琴算灸、繪畫扼劈、社會(huì)實(shí)踐、第二外語菲驴，甚至還有騎馬射箭滑雪潛水荐吵！呵呵，這些“素質(zhì)”哪一樣不是靠錢堆出來的赊瞬？哪一項(xiàng)是平民家庭的娃兒能夠消受得起的先煎？?

平民子弟能夠消費(fèi)的，只有舊書攤28塊5一份的高考真題冊(cè)巧涧，只有靠自己苦哈哈刷題練級(jí)攢經(jīng)驗(yàn)榨婆，才有那么一丟丟機(jī)會(huì)和有錢人家的孩子PK。應(yīng)試教育下硬邦邦的“分?jǐn)?shù)”褒侧，實(shí)在是平民子弟跟有錢子弟競(jìng)爭(zhēng)良风，唯一可能獲勝的選項(xiàng)了。?

然而費(fèi)解的是闷供，不少平民子弟居然還緊跟專家們的口徑烟央，吼著嚷著要取消應(yīng)試教育，說得好像自己玩“素質(zhì)”真的玩得過人家有錢人似的歪脏，真是自廢武功還替人叫好疑俭。?

先回去數(shù)數(shù)自己老爸兜里有多少個(gè)子兒，夠不夠冬天送你去北海道學(xué)滑雪婿失；春天送你去英國(guó)學(xué)馬術(shù)钞艇；秋天送你去楓葉國(guó)采集生態(tài)綠植標(biāo)本啄寡；夏天開著游艇送你去深海潛水……好好好，就算不說這些高大上的哩照，你爸還完房貸車貸挺物，省吃儉用給你買了臺(tái)萬把來塊的鋼琴，勒緊腰帶請(qǐng)了個(gè)500元/小時(shí)的高級(jí)教師給你上鋼琴課飘弧，你用心學(xué)了幾次啊识藤，會(huì)盲彈幾首練習(xí)曲了啊次伶？你爸砸鍋賣鐵給你付的高昂學(xué)費(fèi)提升了你多少音樂素養(yǎng)俺彰痢？你自己心里沒點(diǎn)比數(shù)嗎冠王？?

一個(gè)令人哭笑不得的現(xiàn)象是赶撰，在“素質(zhì)教育”理論的洗腦下，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地付諸大筆金錢柱彻，把孩子送去學(xué)一堆看似酷炫實(shí)則對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展沒什么卵用的雕蟲小技扣囊，還對(duì)這種舍本逐末的教育投資津津樂道。?

知乎上有答主說：有錢人鼓吹“素質(zhì)教育”還可以理解绒疗，畢竟那是損人利己侵歇，畢竟他們想要的“素質(zhì)”可以輕松地通過貨幣買到。?

沒錢人也跟著叫囂“素質(zhì)教育”吓蘑，那簡(jiǎn)直是莫名其妙惕虑，自甘墮落！??

誤區(qū)二：素質(zhì)教育就是任憑興趣發(fā)展磨镶，不符合興趣的都不用學(xué)

與“素質(zhì)教育”意思相近的一個(gè)詞語就是“興趣教育”——但是在中國(guó)溃蔫，“興趣教育”幾乎已經(jīng)被曲解為“只專注于自己感興趣的事情，別的不用管”琳猫，“干不符合自己興趣的事情都是不務(wù)正業(yè)”伟叛。?

然而現(xiàn)實(shí)是，絕大多數(shù)人都是天賦平平脐嫂、興趣寥寥的统刮，如果真的按照“興趣”選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，不考慮回報(bào)账千、就業(yè)率等其他因素的話侥蒙，那以中國(guó)學(xué)生的尿性，“電子游戲”匀奏、“吃喝玩樂”估計(jì)是他們最青睞的熱門科目鞭衩。又有幾個(gè)人的“興趣”正好落在文史哲數(shù)理化的某一項(xiàng)？?

當(dāng)這種“興趣論”大行其道之后，學(xué)生們可以理直氣壯地面對(duì)自己的學(xué)業(yè)短板了——“你看论衍，我學(xué)不好都是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)沒興趣”瑞佩，“考試真的不適合我”、“語數(shù)英政史地太無聊坯台，我要去追求我的興趣我的理想”……?

所以說炬丸，這套把“興趣”擺到至高無上地位的教育理論，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言捂人，非但不能指引他們挖掘自身特長(zhǎng)，朝著自己的興趣方向發(fā)力矢沿，反而給了他們放任自己平庸懶惰自由散漫的借口滥搭。?

誤區(qū)三：素質(zhì)教育就是不要分?jǐn)?shù)

高舉“素質(zhì)教育”論的人們，現(xiàn)在都有一種非常偏激的共性：就是憎惡分?jǐn)?shù)捣鲸，厭倦與考試有關(guān)的任何一切瑟匆。?

一些自詡“觀念前衛(wèi)”的家長(zhǎng)，甚至對(duì)學(xué)校任何的分?jǐn)?shù)評(píng)比行為都非常排斥栽惶，連老師匯報(bào)分?jǐn)?shù)高低變化愁溜，要求試卷作業(yè)家長(zhǎng)簽名這些正常的教學(xué)督導(dǎo)工作都要反感，似乎只要一涉及到“分?jǐn)?shù)”外厂，就開始念叨“應(yīng)試教育毒害學(xué)生”的口頭禪冕象。

瞧瞧這些家長(zhǎng)被“素質(zhì)教育”洗腦成了什么樣？哪個(gè)國(guó)家的教育理論說過汁蝶，提倡“素質(zhì)教育”就可以不用在乎分?jǐn)?shù)的渐扮？?

西方正統(tǒng)的“素質(zhì)教育”，也只是提倡學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“多元化”而已墓律！什么叫“多元化”？就是指在分?jǐn)?shù)之外幔亥，還有其他評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)耻讽，但是，并不是指“分?jǐn)?shù)”這一項(xiàng)就取消了帕棉，cancel了针肥，OK??

任何一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，哪怕它多么提倡“多元化”教育標(biāo)準(zhǔn)香伴，但在眾多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中祖驱，分?jǐn)?shù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)重，依然是占比最重的瞒窒！占比最重的捺僻！占比最重的！?

比如，留學(xué)界眾所周知的匕坯，SAT（俗稱美國(guó)高考）考不到2200分以上束昵，常青藤大學(xué)是不會(huì)招你入門的（你把什么校外公益、社會(huì)實(shí)踐葛峻、才藝獲獎(jiǎng)全部加上也沒戲）锹雏。?

很多人連這個(gè)基本常識(shí)都沒搞懂——只有在分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的前提下，豐富的校外素質(zhì)和才藝水平才能提升你的擇校競(jìng)爭(zhēng)力术奖，幫助你戰(zhàn)勝其他分?jǐn)?shù)同樣達(dá)標(biāo)（分?jǐn)?shù)可能比你還高）的競(jìng)爭(zhēng)者礁遵；而如果分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，一票就否決了你的所有才藝榮譽(yù)和光輝履歷采记！這時(shí)候你分?jǐn)?shù)之外的素質(zhì)再牛逼佣耐，名校的錄取通知書也不會(huì)寄到你的手上。?

還記得野比大雄考砸的時(shí)候唧龄，是怎么苦苦哀求多啦A夢(mèng)掏法寶授錦囊兼砖，怎么想法設(shè)法瞞過媽媽，避免被媽媽甩大耳光子的嗎既棺？櫻桃小丸子這個(gè)學(xué)渣讽挟，多少次拿著分?jǐn)?shù)糟糕的試卷，回家對(duì)著母親繃緊的面孔瑟瑟發(fā)抖丸冕？我在東京的地鐵里面耽梅，也沒少看到過補(bǔ)習(xí)廣告滿天飛……呵呵，連亞洲最發(fā)達(dá)胖烛、基礎(chǔ)教育已經(jīng)十分強(qiáng)大的日本褐墅，尚且處處被考試文化的氣息籠罩，何況中國(guó)這個(gè)連掃盲教育都不敢說已經(jīng)百分百完成的發(fā)展中國(guó)家呢洪己？?

誤區(qū)四：家長(zhǎng)口頭鼓吹素質(zhì)教育妥凳，背地里高價(jià)把孩子往“應(yīng)試教育”的“魔窟”里送

當(dāng)然，還有一部分家長(zhǎng)很狡猾答捕，自己經(jīng)常在網(wǎng)上傳播“素質(zhì)教育論”逝钥，朋友圈里也充斥著“應(yīng)試教育把學(xué)生害苦”的言論，但這并不阻止他們削尖腦袋也要把孩子送進(jìn)幾百塊一節(jié)課的補(bǔ)習(xí)班拱镐，其中艘款，學(xué)X思、新X方沃琅、邦X之類的應(yīng)試刷題大本營(yíng)更是他們最青睞的香餑餑哗咆。?

他們不遺余力地攻擊毛坦廠中學(xué)、衡水中學(xué)這些平民子弟的應(yīng)試工廠益眉，卻偷偷給自己孩子物色各種應(yīng)試訓(xùn)練營(yíng)——家長(zhǎng)們的口是心非晌柬，非常值得玩味姥份。?

還有一種情況是，某些機(jī)構(gòu)和個(gè)人年碘，嗅到了“反應(yīng)試教育”背后的巨大商機(jī)澈歉，利用家長(zhǎng)對(duì)主流教育的拒斥和反感做文章，開辦起了什么“快樂學(xué)堂”屿衅、“XX學(xué)班”埃难、“田園教育”，然后用“高端素質(zhì)教育”的動(dòng)聽名義包裝自己涤久。這些XX班XX堂動(dòng)輒幾千上萬塊的學(xué)費(fèi)涡尘，都是掏空家長(zhǎng)錢包的智商稅啊响迂！?

當(dāng)然必須承認(rèn)的是考抄，“素質(zhì)教育”這個(gè)提法，反映了廣大學(xué)子廣大家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)行主流教育機(jī)制的不滿栓拜，過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和應(yīng)試座泳，的的確確曾經(jīng)引發(fā)過不少弊端和悲劇惠昔，迫使在應(yīng)試的高壓之中不堪重負(fù)的人們努力尋找更優(yōu)質(zhì)的替代教育選項(xiàng)幕与。應(yīng)該說，這種反思和探索不乏積極正面之處镇防，但也隨之衍生出了很多更加負(fù)面的東西啦鸣。?

迄今為止，“素質(zhì)教育”這個(gè)美好的名詞来氧，因其“能在快樂中學(xué)習(xí)”這種誘人屬性诫给，仍然蠱惑著一代代年輕人心馳神往，可惜啦扬，30年的“素質(zhì)教育”探索中狂，并沒有帶來更先進(jìn)、更出色的教育實(shí)踐扑毡，而是創(chuàng)造了一大批強(qiáng)行偏離主流的教育怪胎胃榕。?

而那些家境貧寒的學(xué)生一旦信仰了“素質(zhì)教育”則更是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，他們質(zhì)疑瞄摊、反對(duì)“應(yīng)試教育”勋又，甚至不惜以輟學(xué)的方式相對(duì)抗。他們另辟蹊徑地投身“素質(zhì)教育”之中换帜，期望得到更好的前途楔壤，卻反而付出了更多的代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)，賠上了自己的整個(gè)青春惯驼。