今天是集訓(xùn)班最重要的一天联四，學(xué)員們都很珍惜時(shí)間的寶貴同波，一大早就起了床剃诅，7：30分早餐后立即回到課室開(kāi)始學(xué)習(xí)。
課室分為三處纺讲，寫(xiě)小草一室較為安靜擂仍，我去拍照都得放輕腳步，生怕打亂了他們熬甚。而寫(xiě)大草的二間課室相鄰逢渔，互動(dòng)非常方便。但凡寫(xiě)大草者皆有性情乡括，故相互間交流的氣氛亦異常熱烈肃廓，助教分別在現(xiàn)場(chǎng)作指導(dǎo)和各種筆法的示范，喬堃龍老師在根據(jù)學(xué)員的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析诲泌，指出存在的問(wèn)題并提出改正的方法盲赊，從局部細(xì)節(jié)中該如何處理到整幅作品的章法該如何布置等進(jìn)行耐心講解，引導(dǎo)學(xué)員自已去找出與經(jīng)典作品中的差距档礁，同時(shí)又在今人的章法優(yōu)勢(shì)與古人的氣韻上去找平衡角钩，告誡學(xué)員時(shí)刻都得帶著思考去學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步呻澜。
喬堃龍老師說(shuō)：“中國(guó)儒釋道三家均以心性修養(yǎng)為主递礼，佛家以“明心見(jiàn)性”為工夫，道家講的是“煉心煉性 ”羹幸，儒家則要“存心養(yǎng)性”脊髓。書(shū)法表現(xiàn)人的全部所有，但最終也是心性的傳遞栅受，可見(jiàn)心性是每個(gè)個(gè)體一生體驗(yàn)的正果将硝，具體還涵蓋有信仰、技法屏镊、知識(shí)依疼、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣而芥、閱歷律罢、生活經(jīng)驗(yàn)、以及對(duì)未來(lái)的預(yù)判等等棍丐。正由于有眾多的復(fù)雜因素误辑，具體到今天的藝術(shù)實(shí)踐中，各異的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法保持關(guān)注點(diǎn)的完全一致歌逢，但我們這幾位老師的傾情付出巾钉，正反應(yīng)出各自關(guān)注的重要側(cè)面，影襯出當(dāng)代書(shū)法趨勢(shì)中人們應(yīng)普遍關(guān)注秘案、體驗(yàn)的核心方向砰苍，中國(guó)書(shū)法也恰恰是以這種主體傳承方式潦匈，保持了審美系統(tǒng)的連續(xù)性∽迹”喬堃龍老師還以自身幾十年的藝術(shù)實(shí)踐历等，為每個(gè)學(xué)員細(xì)心交流，逐個(gè)提出建設(shè)性意見(jiàn)辟癌，并做精彩的隨堂示范。老師對(duì)書(shū)法表現(xiàn)內(nèi)涵的陳述可謂眼光獨(dú)到荐捻，示范因人而異技法嫻熟黍少，詼諧幽默言簡(jiǎn)意賅，不時(shí)贏得學(xué)生們陣陣掌聲处面，唐代大書(shū)家李陽(yáng)冰說(shuō)過(guò)“近取諸身厂置，遠(yuǎn)取諸物，幽至于鬼神之神情狀魂角，細(xì)至于喜怒舒慘昵济，莫不畢載∫熬荆”書(shū)法無(wú)疑是表現(xiàn)時(shí)代精神的中心藝術(shù)胺梅蕖！隨后斯稳，他還特別針對(duì)書(shū)法如何臨帖海铆，如何轉(zhuǎn)換運(yùn)用到創(chuàng)作上來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)做了創(chuàng)作示范挣惰，贏得陣陣掌聲卧斟。
談到對(duì)大草的臨習(xí)訓(xùn)練，胡正好助教強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是臨習(xí)的目的在于體會(huì)古人一點(diǎn)一畫(huà)所要表達(dá)的意思憎茂，特別要體會(huì)眼里手中的具體感覺(jué)珍语。二是小字大字各有方法和套路，不能想當(dāng)然把小字放大竖幔，特別是大草板乙，應(yīng)當(dāng)取法歷代經(jīng)典法帖，從中消化吸收以獲得營(yíng)養(yǎng)赏枚。三是草書(shū)要充分體現(xiàn)點(diǎn)畫(huà)和字的氣勢(shì)亡驰，這一點(diǎn)在各種書(shū)體中尤為重要，可以說(shuō)沒(méi)有勢(shì)就沒(méi)有草書(shū)饿幅。
朱占華助教說(shuō)：“要學(xué)好書(shū)法凡辱，臨帖是不二法則，但臨帖一定得按法帖的章法去臨栗恩，否則打亂原作章法的氣勢(shì)透乾，臨不出韻味來(lái)，學(xué)不到真東西。所以平時(shí)臨帖訓(xùn)練就得注重筆法的收放關(guān)系乳乌，學(xué)習(xí)其字與字之間的相互映襯關(guān)系和大小濃濕枯淡的變化捧韵。一定要樹(shù)立起強(qiáng)烈對(duì)比意識(shí)，字的大小對(duì)比汉操，點(diǎn)畫(huà)的粗細(xì)對(duì)比再来，空間的疏密對(duì)比。在行筆過(guò)程中 磷瘤，準(zhǔn)確掌握每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)的發(fā)力點(diǎn)芒篷，起筆的入筆角度要準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)折處調(diào)鋒轉(zhuǎn)換不能含糊采缚≌肼”一邊說(shuō)一邊作臨帖示范，讓學(xué)員對(duì)臨帖有了新的認(rèn)識(shí)扳抽。
周大全助教對(duì)臨帖也深有體會(huì)篡帕，強(qiáng)調(diào)說(shuō)臨宋以前的行草應(yīng)多作絞轉(zhuǎn)平推，減少提按贸呢，要注意發(fā)力點(diǎn)镰烧，適當(dāng)駐筆調(diào)鋒后再行筆往下走。寫(xiě)大字應(yīng)加強(qiáng)手碗的動(dòng)作來(lái)調(diào)整鋒面的變化及減少細(xì)的枝節(jié)筆畫(huà)楞陷。
羅小松助教在給學(xué)員談創(chuàng)作感受時(shí)說(shuō)：“創(chuàng)作應(yīng)從起筆時(shí)就要開(kāi)始注意變化拌滋，同一個(gè)字可以寫(xiě)得上放下收，也可以上收下放猜谚，可以寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)败砂，可以寫(xiě)扁點(diǎn)，可以寫(xiě)大點(diǎn)也可以寫(xiě)小的魏铅，主要取決于這個(gè)字要在作品中起到什么作用昌犹，承擔(dān)什么責(zé)任，要顧及其承上啟下和左右之間的關(guān)系來(lái)安排處理览芳。如上面一組寫(xiě)密點(diǎn)濃點(diǎn)小點(diǎn)斜姥，那么寫(xiě)到下面就要放開(kāi)些，寫(xiě)松點(diǎn)細(xì)點(diǎn)飄逸點(diǎn)沧竟，不停的追求自然生發(fā)的變化铸敏，這才符合自然書(shū)寫(xiě)的本來(lái)面目和要求，在創(chuàng)作時(shí)可以跳出字帖去自由發(fā)揮悟泵，那時(shí)還總想著字帖中某個(gè)字的處理方式是不行的”杈笔。
他在示范筆法訓(xùn)練時(shí)，又再次強(qiáng)調(diào)到章法的布局留白糕非，特別是時(shí)下很多作品中出現(xiàn)的長(zhǎng)線條蒙具，他認(rèn)為也可以適當(dāng)采用球榆，但風(fēng)險(xiǎn)是很大的。線條有起必須有收禁筏，一波三折要有變化持钉，使用時(shí)必須得縱觀全局，掌控好線條的走勢(shì)篱昔，向左向右收的微小動(dòng)作都可能會(huì)影響到整幅作品每强，處理得精彩，會(huì)因此加分州刽，可能還會(huì)掩蓋其他的小瑕疵舀射，用得不好，往往也會(huì)因此就被淘汰怀伦，所以，大家可以設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)山林，專門(mén)來(lái)解決長(zhǎng)線條的技術(shù)問(wèn)題房待。
老師們這些生動(dòng)有趣，深入淺出的講解驼抹，令學(xué)員茅塞頓開(kāi)桑孩，領(lǐng)悟頗深，通過(guò)這樣的專業(yè)訓(xùn)練框冀，相信在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作時(shí)流椒，都會(huì)起到推波助瀾的作用。（葉福毅）
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