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思考質(zhì)量決定人生成敗——霧滿攔江mp.weixin.qq.com/s/3W7R_I7cs5NX7lLW2zVhWg
前因：作者從朋友圈推送的文章辞槐，2015年中美大學(xué)生閱讀書目的差異，中國(guó)的大學(xué)生們?yōu)槭裁摧^少閱讀有想象力,有國(guó)際視野，綜合類或有普遍意義的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的書籍府喳。作者分析了閱讀的五個(gè)層次，中國(guó)大學(xué)生止步于第一層純娛樂閱讀题造。中國(guó)孩子在幼年時(shí)為了高考沒有形成持續(xù)的閱讀習(xí)慣斥滤。
后果：如果依照作者的觀點(diǎn)，持續(xù)閱讀丸升，擴(kuò)大閱讀范圍铆农，那么我將在思考的廣度和深度得到提升，更注重現(xiàn)實(shí)的可操作性狡耻。如果不那么做墩剖，我可能會(huì)淪落為文藝?yán)锨嗄辏L(zhǎng)吁短嘆夷狰。
適用：作者也提出有些人不用看那么多書也可以達(dá)到三岭皂、四層，現(xiàn)實(shí)也是最好的教材沼头。
邊界：之前看過很多提倡閱讀的文章爷绘，沒有這篇分析的這么清晰书劝，這篇告訴我讀什么書，起到什么樣的作用揉阎。
