《教育讓希望重生》98頁(yè)艾嵐心語(yǔ)
了解是教育的前提楞艾，這已經(jīng)是教育的基本常識(shí)了隆檀。可是很多老師并不知道怎么去了解自己的學(xué)生蒲讯，尤其是學(xué)生的性格忘朝，只能憑借觀察做一個(gè)感性的結(jié)論。這當(dāng)然不能科學(xué)地指導(dǎo)老師教育學(xué)生判帮。那么如何了解學(xué)生的性格呢局嘁？我建議老師們一定要閱讀性格方面的書(shū)籍，比如《中國(guó)人的性格密碼》《積極的九型人格》晦墙，以及樂(lè)嘉的《色眼識(shí)人——性格色彩入門(mén)》《色眼再識(shí)人——性格色彩讀心術(shù)》等悦昵。我個(gè)人比較推崇樂(lè)嘉的性格色彩方面的書(shū)。與其他談性格的書(shū)相比偎痛，樂(lè)嘉所提出的性格色彩是站得住腳的旱捧，但他的書(shū)讀起來(lái)又比其他談性格的書(shū)有趣独郎，案例性很強(qiáng)踩麦，這對(duì)剛走進(jìn)性格心理學(xué)的老師幫助是很大的。
我了解孩子們的性格氓癌，以及指導(dǎo)他們搞清楚他們自己的性格谓谦，無(wú)非是要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，找出自己性格上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)贪婉。優(yōu)勢(shì)部分反粥，發(fā)揚(yáng)光大，劣勢(shì)部分疲迂，積極整改才顿。性格都是天生的，無(wú)所謂好壞尤蒿。但個(gè)性則是后天的郑气，可以修持。決定一個(gè)人命運(yùn)的腰池，不是性格尾组，而是個(gè)性忙芒。因心，看見(jiàn)孩子們性格之中的劣勢(shì)讳侨，幫助孩子存優(yōu)去劣呵萨，才是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)！
