? ? 幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)是由學習、游戲和日痴崤鳎活動等組成的有機整理，而我們大多數(shù)教師都會認為幼兒的學習大多是從游戲和學習中獲得的宾濒，從而忽略了兒童本身具有的生活能力屏箍，實際上3-6歲的幼兒進入幼兒園就開始學會自立，確立起屬于自己的生活赴魁，一些最有意義的學習通常發(fā)生在日常生活中。
? ? 幼兒是天生的學習者榄棵，但是他們內(nèi)在的學習動機卻需要不斷的挖掘，這樣才能成為終身學習者秉继。為幼兒的一日生活提供支持應該成為教師組織一日生活的重要原則泽铛。我們教師如何做到尊重、滿足幼兒不斷增長的獨立要求盔腔，避免過度保護和包辦代替問題，這需要我們重新思考我們的生活活動的價值弛随！
? ? 您的幼兒園是否也在開展生活活動研討，在推進的過程中您有哪些困惑或問題栓票？如果您想?yún)⒓游覀兊木€上研討，請您在“簡書”下方留言提出您的問題走贪，我們將收集參加研討幼兒園的問題，經(jīng)過整合继找，提出1-2個大家共同關注的、共性的婴渡，需要通過集體研修解決的問題凯亮，屆時報名的幼兒園大家相約在課程游戲化群中研討！
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