近日膜蠢，聽聞幾種教育觀點堪藐，引起了我的思考莉兰。第一位是名六年級學(xué)生家長，他認(rèn)為孩子要到縣城上初中礁竞，縣城教的好糖荒，能開發(fā)孩子智力，只要智力開發(fā)出來模捂，就能考出高分上個好大學(xué)捶朵，將來有更多選擇，不要再像父母一樣在家種地和打工狂男，沒出息综看。第二位是一名學(xué)困生的家長，她認(rèn)為小孩笨將來沒出息岖食，對小孩很失望红碑，甚至為孩子的未來憂慮。第三位是名私立學(xué)校的老師县耽，她認(rèn)為學(xué)校紀(jì)律抓得嚴(yán)老師打得狠句喷，做題講題多就能出成績。第四位是網(wǎng)上比較火的某官員提出的應(yīng)試教育的政治正確性兔毙。
我認(rèn)為唾琼，選擇教育方式就像穿衣服，不一定名牌就好澎剥，凡是適合的就是最好的锡溯，這就叫“因材施教”。每個孩子都有自己的天賦哑姚，自己獨有的過人之處祭饭，教育工作者就是要幫助孩子找到他的天賦所在，創(chuàng)造環(huán)境和條件進(jìn)行培養(yǎng)叙量，比如老師碰到一位口才特別好的孩子倡蝙，就要在適合的時機，多讓這個孩子鍛煉說的能力绞佩。如果班里有具有繪畫天賦的孩子寺鸥，碰到繪畫的任務(wù)就教給這個孩子，并且老師給予指導(dǎo)品山，這孩子的繪畫天賦就會得到發(fā)展胆建，此種情況就是因材施教的教育，是對孩子最好的教育肘交。相反笆载，家長如果單方面想讓孩子成為什么樣的人，會耽誤孩子的成長，比如李小龍的父親非要讓小龍上貴族學(xué)校凉驻，學(xué)文化知識腻要，但是李小龍卻對武術(shù)感興趣，他父母就是把李小龍的成長道路定反了沿侈。幸虧后來李小龍誤打誤撞走上了武術(shù)的道路闯第，否則中國就會少了這樣一位武術(shù)家。
基于因材施教缀拭，所以說有的孩子適合在農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)，因為這種環(huán)境填帽，就適合這位孩子成才蛛淋，如果去了另一種節(jié)奏的縣城學(xué)校反而不適應(yīng)。照此觀點篡腌，是不是說有極個別的孩子就不適合上學(xué)（不上學(xué)違反教育法）褐荷，在學(xué)校坐著什么也聽不懂，會影響他的發(fā)展嘹悼，如果不上學(xué)直接進(jìn)社會會發(fā)展的更好叛甫，當(dāng)然絕大多數(shù)孩子還是在學(xué)校學(xué)的東西比較系統(tǒng)，有利于孩子的發(fā)展杨伙。驚聞某所農(nóng)村私立學(xué)校教學(xué)方式真是恐怖其监，棍棒加時間的原始教育方式仍然存在，在這種學(xué)校學(xué)習(xí)真是談不上因材施教限匣，這是在戕害祖國的花朵抖苦。這種殺雞取卵式的磨出成績，竟然有很多家長趨之若鶩米死。
以上提到的開發(fā)學(xué)生天賦锌历，實施素質(zhì)教育等非應(yīng)試教育，應(yīng)該都是有教育家情懷的老師主動考慮的問題峦筒，是一種教育的高級層面究西，而國家層面考慮的是在現(xiàn)有的國情下，就這樣的師資物喷，僅僅是為群眾提供一種基本的教育卤材，如果群眾需要更高級的教育，你只能自己掏錢購買私立培訓(xùn)機構(gòu)或?qū)W校提供的個性化教育脯丝，西方國家一般也是私立的大學(xué)教育質(zhì)量高于公立的大學(xué)商膊。因為國家財力各方面的原因，只是為群眾提供最基礎(chǔ)的教育宠进，就像我國的醫(yī)療保險晕拆，新農(nóng)合只是提供一般藥品的并且是有限額的報銷，如果你有錢想得到更好的醫(yī)療服務(wù)，可以自行掏錢去購買服務(wù)实幕。教育也一樣吝镣，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村硬件差師資差與縣城比，極端的不均衡就這樣的條件昆庇，只能提供最基本的服務(wù)末贾。而2015年農(nóng)村教育的春天來了，《中華人民共和國教育法》重新修訂整吆，第十一條增加一款拱撵，作為第二款：“國家采取措施促進(jìn)教育公平，推動教育均衡發(fā)展表蝙∷┎猓”
