? ? ? ? 當(dāng)我接到本次暑假的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通知時(shí)时鸵，便以為這兩個(gè)月的暑假生活都要圍繞理論學(xué)習(xí)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了胶逢。“但是”這個(gè)詞語(yǔ)總能讓別人有猜不透的奇妙感受，對(duì)的宪塔，我想要說(shuō)的就是“但是”磁奖。但是，我每一次聽(tīng)完直播課某筐，心里就覺(jué)得干貨滿滿氨却睢！實(shí)用性很強(qiáng)南誊，簡(jiǎn)直就是炎炎夏日之中的意外驚喜身诺。
? ? ? ? 我一直認(rèn)為，古話“活到老抄囚，學(xué)到老”說(shuō)得很是在理霉赡，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)讓自己的人生充實(shí)精彩起來(lái)幔托！時(shí)代萬(wàn)象更新如此之快穴亏，我想，想要跟上時(shí)代重挑，不被時(shí)代淘汰嗓化，也為了更好地做好一位人民教師，因此我覺(jué)得教師的信息素養(yǎng)能力必須要不斷提升谬哀。所以刺覆，我選擇加入4班的課程進(jìn)行提升學(xué)習(xí)，和各位前輩及同行教師們相約在每周四晚19：00～20：00史煎。
? ? ? ? 作為二十一世紀(jì)的教育工作者谦屑，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，敢于接受新的教育教學(xué)理念篇梭，以不斷提升自身的綜合素質(zhì)能力氢橙。這次的互加計(jì)劃2019興成長(zhǎng)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)很洋，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)充蓝，都要不斷給自己“充電”。通過(guò)這次培訓(xùn)喉磁，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)的方法，對(duì)我的信息技術(shù)綜合能力也有很大提升官脓。也因此認(rèn)識(shí)到协怒，我應(yīng)該要積極主動(dòng)的吸納新的技術(shù)能力，并且致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中卑笨。
? ? ? ? 聽(tīng)了第四講 王思思老師的課孕暇，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)有些課程也可以互相關(guān)聯(lián)教學(xué)的。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)妖滔、美術(shù)隧哮、科學(xué)等等都是可以關(guān)聯(lián)在一個(gè)課題里面的，緊密聯(lián)系座舍，相輔相成沮翔。第四講的打卡作業(yè)，我想到了“自然”元素有非常多曲秉，然后又想聯(lián)系到自己上學(xué)年任教的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科及年級(jí)采蚀。剛好暑假期間，我自己有在種植芽苗菜承二，有自己的種植經(jīng)驗(yàn)及心得榆鼠，且芽苗菜種植簡(jiǎn)單，很適合低段小朋友學(xué)習(xí)亥鸠。至此妆够，我設(shè)計(jì)了芽苗菜養(yǎng)成記課程設(shè)計(jì)。這個(gè)思維導(dǎo)圖形式可以很好的幫助我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及邏輯分析 负蚊，感謝每一次上課老師給予我們的啟發(fā)神妹。
? ? ? ? 思維導(dǎo)圖，又叫心智導(dǎo)圖盖桥，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 灾螃，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具揩徊。運(yùn)用圖文并重的技巧腰鬼，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像塑荒、顏色等建立記憶鏈接熄赡。
? ? ? ? 思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。每一種進(jìn)入大腦的資料齿税，不論是感覺(jué)彼硫、記憶或是想法都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)凌箕，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)拧篮，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)牵舱，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)串绩。
? ? ? ? 第五講 朱思思老師的課講得清晰有條理，讓人很容易就上手芜壁，圍繞一個(gè)中心進(jìn)行發(fā)散思考礁凡，再進(jìn)一步補(bǔ)充并豐富高氮。本次打卡作業(yè)是以“春天”為主題制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，“春”是一年初始顷牌，四季之首剪芍，我馬上就想到了很多關(guān)于春天的事物，于是趕緊打開(kāi)Xmind制作思維導(dǎo)圖窟蓝。因而我也想到了很多繁衍出來(lái)的新主題罪裹，如：“南方”“中國(guó)”“文學(xué)”……
? ? ? ? 第七周的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更是讓我收獲頗豐，不僅學(xué)習(xí)了一種新的學(xué)習(xí)形式疗锐，更是讓我深思坊谁，或許激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有那么困難，興許只是我的切入點(diǎn)不是那么合適滑臊。如果說(shuō)前面的思維導(dǎo)圖可以將各學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)口芍，那么項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際性的落實(shí)雇卷△尥郑看完直播后，我又反復(fù)看了幾次課程回放关划，有了一些自己的思路和想法小染，可能還有很多需要完善的地方，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目前還沒(méi)有大范圍普及贮折，很多人大概也是第一次接觸裤翩，但是我個(gè)人認(rèn)為如果教學(xué)者在能良好運(yùn)用PBL的前提條件下，這會(huì)是一個(gè)完美的提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)形式调榄。我生在贛南長(zhǎng)在贛南踊赠，贛南地區(qū)也是紅色革命區(qū)，因此每庆，我選擇“贛南”作為此次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題筐带。
“多彩贛南”項(xiàng)目
項(xiàng)目啟動(dòng)：分類(lèi)課程（贛南傳統(tǒng)、建筑特色缤灵、客家美食伦籍、自然風(fēng)光）
框架構(gòu)建：
1、發(fā)布項(xiàng)目主題腮出，了解分類(lèi)大綱帖鸦。
2、想當(dāng)組長(zhǎng)的學(xué)生通過(guò)公開(kāi)演講吸引成員加入胚嘲，成立小組富蓄，分組學(xué)習(xí)討論。
3慢逾、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)立倍、圖書(shū)等形式獲取相關(guān)知識(shí)。
4侣滩、制定“多彩贛南”主題園計(jì)劃口注，按分組內(nèi)容給客戶介紹。
5君珠、語(yǔ)文工作坊：選擇課程寝志，即興寫(xiě)作。
美術(shù)工作坊：特色繪畫(huà)策添。
項(xiàng)目執(zhí)行：
1材部、準(zhǔn)備演講稿，現(xiàn)場(chǎng)成立各小組唯竹。
2乐导、分組設(shè)計(jì)主題園海報(bào)，選擇最具代表性物品展示浸颓。
3物臂、社會(huì)實(shí)踐實(shí)地體驗(yàn)贛南建筑、客家美食产上、自然風(fēng)光等棵磷。
4、制定銷(xiāo)售計(jì)劃晋涣，例：“客家美食”主題園可以向客戶銷(xiāo)售客家代表性美食仪媒；“自然風(fēng)光”主題園可以向客戶銷(xiāo)售主題相冊(cè)等等。
成果展示：向客戶銷(xiāo)售產(chǎn)品谢鹊，宣傳贛南文化算吩，展示學(xué)習(xí)收獲。
? ? ? 教育撇贺、學(xué)習(xí)赌莺，可能本質(zhì)上也沒(méi)有那么多分科，最終目的還是要讓我們的下一代學(xué)有所得松嘶，運(yùn)用在生活實(shí)際上艘狭，畢竟人類(lèi)學(xué)習(xí)也是為了更好地融入集體、社會(huì)翠订、世界……甚至培養(yǎng)出跳出當(dāng)代科技巢音、生活、思維等的新型人才尽超。
? ? ? 通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)官撼，讓我收益匪淺，其感觸非一一能言盡似谁。在今后的工作崗位上傲绣，我須得扎實(shí)工作掠哥，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去秃诵，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)续搀，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教師菠净。我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)的知識(shí)禁舷，持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)毅往，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的新興人才牵咙。
