? ? ? ? 自于2011年大學(xué)畢業(yè)至今闷哆，在教師行業(yè)里摸爬滾打了八年腰奋，也參加過不少教師職業(yè)技能、職業(yè)道德抱怔、教師幸福感等不同方面內(nèi)容的培訓(xùn)劣坊，可還是會(huì)有無數(shù)的困惑，無數(shù)次的不知所措屈留。但在2019年寒假與他的邂逅局冰，讓我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于以后的漫漫長路灌危，也開始變得豁然開朗康二！
? ? ? 他就是朱永新教授的《新教育實(shí)驗(yàn)》∮买“新教育”是朱永新教授自己命名的沫勿，是以教師成長為起點(diǎn)，以營造書香校園等十大行動(dòng)為途徑味混，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)产雹。
? ? ? 一本書，它有生命翁锡，它很理智蔓挖，又富于感情；以書為伴馆衔，真的是在修身養(yǎng)性啊! 朱永新教授的《新教育實(shí)驗(yàn)》從走上講臺(tái)開始就為我們導(dǎo)航掌舵瘟判，使我們消除疑慮怨绣，不再遲疑，讓我們成竹在胸荒适，舉步維“堅(jiān)”梨熙。讀《新教育實(shí)驗(yàn)》，猶如親耳聆聽朱教授的演講——一字一句刀诬，擲地賦聲咽扇，有板有眼，扣人心弦陕壹。
? ? ? ? 書中紅色的橫線质欲，是我閱讀的痕跡，靜心學(xué)習(xí)的收獲糠馆。我每讀一次都會(huì)產(chǎn)生很多感悟嘶伟，甚至?xí)X得全身血液沸騰，越讀越覺得文字很有深意又碌，越讀越覺得我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)太過膚淺九昧，越讀越覺得自己責(zé)任重大，真有不堪重負(fù)之感毕匀。
? ? ? ? 雖然還沒有讀完這本書铸鹰，但我想談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)，和大家一起分享皂岔。? ? ? ?
一蹋笼、“心動(dòng)”。
目前躁垛，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多來自于父母和教師的引導(dǎo)剖毯、教育，大多不是發(fā)自內(nèi)心的需求教馆。而理想的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生愿意去學(xué)逊谋，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有醍醐灌頂土铺、撥云見日之感胶滋。學(xué)習(xí)也會(huì)因此變得有色有味，形成一種快樂舒憾，變成一種享受镀钓！
書中講說到這樣幾句話——學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器穗熬，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井镀迂。教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識(shí)的泉水噴涌而出的“井”唤蔗。是呀只要我們面對(duì)每一個(gè)學(xué)生真正做到“因材施教”探遵，每一個(gè)學(xué)生才會(huì)感到求知的快樂窟赏、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂箱季，他們都會(huì)成為不斷的進(jìn)步者涯穷，每天都會(huì)因?yàn)樽隽讼蛲龅氖露w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福感。
二藏雏、“行動(dòng)”拷况。
心向往之，行必能至掘殴。學(xué)習(xí)的過程是因?yàn)楹闷嫘淖荩驗(yàn)椴粩嗟亍矮@得”，孩子們必定能體驗(yàn)到更豐富的東西奏寨，隨之起意，也會(huì)有更大的驅(qū)動(dòng)力使他走得更快，走得更前病瞳。例如：學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《簡便運(yùn)算》的時(shí)候揽咕，孩子們已經(jīng)掌握了混合運(yùn)算的的方法與順序，但怎樣能以最快的速度算出正確的答案呢套菜？孩子們瞪大了眼睛表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的求知欲望亲善，讓他們從心底開始告訴自己專心聽講，并用行動(dòng)展示了自己對(duì)知識(shí)的好奇笼踩，通過心和行動(dòng)逗爹，“獲得”才是強(qiáng)大的。毫無疑問嚎于，“和諧協(xié)調(diào)的心智活動(dòng)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績掘而。”
記得在讀大學(xué)的時(shí)候于购，我們有位奧數(shù)老師叫孫改玲袍睡，在她身上我們看到了那股子行動(dòng)的韌勁。無論多么難的奧數(shù)題肋僧，她都會(huì)想多種辦法去解決斑胜，哪怕的徹夜未眠，有的題目甚至是十好幾種方法嫌吠。所以我們班的同學(xué)對(duì)他都特別佩服和喜歡止潘，更是對(duì)奧數(shù)喜歡，用行動(dòng)去解決奧數(shù)問題辫诅，表明心對(duì)奧數(shù)的喜歡凭戴。所以，能夠讓孩子們真正發(fā)自于內(nèi)心的學(xué)習(xí)炕矮，并積極付諸于行動(dòng)才是真正的教書育人么夫。
“教育承擔(dān)著一種神圣的使命者冤，讓人成為人〉祷荆”學(xué)生的任務(wù)僅是記知識(shí)涉枫？用知識(shí)是多會(huì)兒的事？學(xué)生只能享有腐螟、獲取愿汰，難道他們沒有能力付出，奉獻(xiàn)乐纸？讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量——不僅僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力尼桶，更要有生活的動(dòng)力，學(xué)會(huì)生活的能力锯仪，自我管理的能力泵督，創(chuàng)造的能力等。
東風(fēng)隨春歸庶喜，發(fā)我枝上花小腊。春天是起點(diǎn)，是成長久窟，更是希望秩冈。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)斥扛，并以身邊同學(xué)為榜樣入问，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校教導(dǎo)處繼續(xù)實(shí)施小組建設(shè)稀颁、“榜樣”性示范等各種教學(xué)管理措施芬失，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生匾灶，促進(jìn)學(xué)生的自我約束和自我管理棱烂，給權(quán)力就是給責(zé)任，充阶女。分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)颊糜，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力與處理問題的能力，更讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣秃踩。
我的學(xué)習(xí)規(guī)劃我做主衬鱼，我的青春我做主，我的世界我做主憔杨。讓孩子們真正意識(shí)到自己做的每一件事里自己都是主角鸟赫，讓他們的思維與行動(dòng)為自己的人生揚(yáng)帆。
? ? ? ? 繼續(xù)讀《新教育實(shí)驗(yàn)》，我激情昂揚(yáng)惯疙，穿行于字里行間，實(shí)踐于教育教學(xué)之中妖啥，我感受并品嘗著我的人生百味霉颠。我慶幸著我的每一次嘗試，每一次努力荆虱，每一次進(jìn)步蒿偎。我要為我的世界負(fù)責(zé)，我的生活會(huì)因我的努力而更加精彩怀读∷呶唬“擁有心智追求，心智品質(zhì)菜枷，就意味著擁有別樣的人生苍糠。”
