? ? ? ? ? 早上到這里朝巫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲鸿摇，循聲望去，原來(lái)是我們的鄰班三（3）班讀書(shū)劈猿。
? ? ? ? ? 在看我們班拙吉，聲音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有幾個(gè)同學(xué)交頭接耳說(shuō)著小話揪荣，旁邊的同學(xué)也伸著耳朵聽(tīng)筷黔，讀書(shū)的效果很不好。
? ? ? ? ? 看到這樣的情況变逃，還好必逆，我并沒(méi)有生氣，也不應(yīng)該生氣揽乱。
? ? ? ? ? ? 而是及時(shí)地尋找解決措施名眉，首先讓領(lǐng)讀班長(zhǎng)去參觀學(xué)習(xí)，共同商量我們是否可以一起這樣做凰棉，早讀還應(yīng)該讀哪些內(nèi)容损拢，要與背誦相結(jié)合……
? ? ? ? ? ? 縱觀孩子們的表現(xiàn)，從開(kāi)學(xué)以來(lái)撒犀，由不讀書(shū)到讀書(shū)福压，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。那么或舞，如何讀荆姆，如何有效讀，是接下來(lái)需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題映凳。
? ? ? ? ? 解決了問(wèn)題胆筒， 再進(jìn)行復(fù)盤(pán)。
