思考一個問題：備課和上課边酒，哪個更重要？
答：備課重要狸窘。
思考一個問題：學(xué)語文以下哪一方面最重要墩朦？
1.培養(yǎng)正確的價值觀
2.養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣
3.發(fā)展思維能力
4.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、使用語言
5.發(fā)展口頭翻擒、書面表達(dá)能力
6.獲得閱讀能力培養(yǎng)語感
7.學(xué)會使用工具書及媒體
以上七個方面都很重要氓涣，但最核心的是第三方面：發(fā)展思維能力。
在語言學(xué)習(xí)方面陋气，教師是可以實(shí)現(xiàn)讓每個孩子的思維能力都得到發(fā)展的目標(biāo)劳吠。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、講明白巩趁。（把話說清楚痒玩，講明白，背后體現(xiàn)的是思維的發(fā)展议慰。）
語文課程的核心是提高學(xué)生語言素養(yǎng)蠢古，落實(shí)途徑是教“表達(dá)形式”。
在教閱讀的時候别凹，要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)草讶，讀出標(biāo)點(diǎn)的作用。如《小蝌蚪找媽媽》一文：
小蝌蚪游過去炉菲，叫著：“媽媽堕战，媽媽！”（第一個媽媽后面的逗號處拍霜，讀的時候要停頓践啄，因為小蝌蚪在等著媽媽回應(yīng)。）
如《地震中的父與子》一文：他挖了8小時沉御，12小時屿讽，24小時，36小時，沒人再來阻擋他伐谈。他滿臉灰塵烂完，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪诵棵，到處都是血跡抠蚣。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸履澳，是你嗎嘶窄？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)距贷！我的兒子柄冲！”“爸爸，真的是你嗎忠蝗？”（這句話不能省现横，兒子在下面被埋時間長，已經(jīng)絕望阁最，突然又有希望戒祠，不敢相信。）
牢牢把握語言文字這個點(diǎn)速种，只要把工具性講清楚了姜盈，人文性自然生長出來，單教人文性是教不明白的配阵。
?作文寫不好的根本問題贩据，在于閱讀沒讀好，閱讀教學(xué)沒教好闸餐。進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候饱亮，教師要關(guān)注特別的表達(dá)方式。
如：《廉頗藺相如傳》“我廉頗攻無不克舍沙，戰(zhàn)無不勝……他藺相如有什么能耐……”從哪一個字能看出廉頗對藺相如的輕蔑近上？朱煜老師解讀的是“他”，還要再找一個是“我”拂铡。在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生找出品味這兩個字壹无，然后再請同學(xué)讀出輕蔑，再請一個同學(xué)邊帶動作感帅，邊用輕蔑的口氣說出這句話斗锭。
在語言的操練中，學(xué)生的語言能力已經(jīng)得到提升失球，下次學(xué)生在自己寫作文時岖是，想要表達(dá)輕蔑的意思帮毁，就學(xué)會了這種表達(dá)方式。
問：教師要怎么發(fā)現(xiàn)文中獨(dú)特的教學(xué)點(diǎn)呢豺撑？
答：1.備課理念：基于文本解讀教材
2.提升自己解讀文本能力（讀解讀文本的書如孫紹正的烈疚、錢理群的。多看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。）
朱煜老師對《將相和》一課的設(shè)計，就是做了大膽的剪裁埂息。
課堂版塊兒很清晰：
一、歸納小標(biāo)題腔寡、針對小標(biāo)題提問、概括講故事。
二、感悟立體的人物形象对嚼。
通過觀摩名師與青年教師同課異構(gòu)，獲得幾點(diǎn)感悟：
1.當(dāng)老師站在課堂上外莲，他面對的是學(xué)生猪半，眼里要時刻關(guān)注學(xué)生兔朦，依據(jù)學(xué)情選擇最合適的教學(xué)方式：講述法偷线、串講、小組合作等沽甥。（這背后是教師的充分備課声邦，細(xì)致解讀文本，對本課學(xué)生需要達(dá)到的能力點(diǎn)了然于胸摆舟。）
2.上課要教的是學(xué)生看不到的東西亥曹，教學(xué)要有一個“教——扶——放”的過程。
3.無論在任何場合恨诱，站在課堂媳瞪，面對學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂中有生長點(diǎn)照宝，而不是為了課好看蛇受，不是為了課堂的熱鬧。課堂上不要怕孩子安靜厕鹃，不要擔(dān)心冷場兢仰，當(dāng)孩子沒有互動和反應(yīng)的時候，需要教師仔細(xì)觀察思路已經(jīng)打開的孩子剂碴，名師點(diǎn)兵把将，讓一個學(xué)生的思維影響另一個學(xué)生，讓思路慢慢打開忆矛。并且關(guān)注一個孩子前后兩次回答問題思維發(fā)生的變化察蹲。教師要耐心地引導(dǎo)孩子。課堂需要留給孩子靜靜思考的時間。
4.最好的課是基于孩子的递览，教師眼里只有孩子叼屠，為了孩子學(xué)懂學(xué)會，和孩子以最自然的方式交流绞铃。教師是用知識教學(xué)生的镜雨，而不是折磨學(xué)生的，也不是為了炫耀自己的才華和技能儿捧，所有的設(shè)計荚坞，都是為了學(xué)生更好的理解和學(xué)會。
5.教師上課用自然的語氣說話菲盾，把重點(diǎn)說清楚颓影，在關(guān)鍵處著力。
6.課堂是科學(xué)的懒鉴，要讓學(xué)生的思維有所生長诡挂。
學(xué)會的一些課堂應(yīng)用技能：
一、學(xué)生讀書越快临谱，思維運(yùn)轉(zhuǎn)越快璃俗。如讀詞語，孩子們讀詞語悉默，第一遍讀得慢城豁，個別詞讀得不流利，那就在此處講解抄课，加深記憶唱星，然后再齊讀，再加快速度讀跟磨。（這樣詞語就扎實(shí)掌握了间聊。）上課不能這樣：老師設(shè)置一個問題，一個或兩個學(xué)生會了抵拘，這個問題就過了哎榴。一兩個學(xué)生會說，不代表他真的理解了仑濒，也不代表所有學(xué)生都會了叹话。詞語會讀后，學(xué)生自己提哪個地方容易出錯墩瞳。然后再讀驼壶。教師金句：要看字形讀哦，不要小和尚念經(jīng)喉酌，有口無心热凹。
二泵喘、當(dāng)學(xué)生讀書讀不流利時，讀書方法：讀書的時候眼睛往后看般妙，嘴巴讀前面纪铺。
三、當(dāng)學(xué)生沒有經(jīng)過思考亂回答碟渺、或回答沒有依據(jù)時鲜锚，提醒他“不要亂說！”當(dāng)老師一個問題拋出苫拍，其他孩子剛準(zhǔn)備思考芜繁，還摸不著頭腦時，有一個拔尖的手已經(jīng)舉高要搶答時绒极，提醒他“不要著急骏令！”不能把課堂上的機(jī)會給一個孩子，發(fā)掘其他可以回答問題的孩子垄提，如果那個特別拔尖的孩子還想說榔袋，給他提高要求：要比他（剛回答過問題的孩子）說得好哦！你確定嗎铡俐？訓(xùn)練他的穩(wěn)勁兒凰兑。?
感悟：課堂上要有訓(xùn)練意識，不要貼標(biāo)簽高蜂，把概念通過言語活動變成一種訓(xùn)練聪黎。學(xué)生答對了罕容，是所有的學(xué)生都會了嗎备恤？不會那么快學(xué)會的！教育難道不是一種幫助锦秒，一種扶助嗎露泊？教師是幫學(xué)生學(xué)習(xí)的，而不是壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)的旅择。朱煜老師的教學(xué)設(shè)計能力特別強(qiáng)惭笑，這與他大量的閱讀有關(guān)。他家里藏書13000冊生真，其中四分之三是認(rèn)真讀過的沉噩，剩下的四分之一是做工具書用的。
