做學(xué)生的良師益友
讀第75條《教師振湾，要愛護兒童對你的信任》有感
萊州市文峰中學(xué)? 程挺模
“關(guān)心愛護學(xué)生”暇务，應(yīng)該是教師常掛在嘴邊的話語砾医，最熟悉不過了拿撩。但如果追問一句，“你是怎樣關(guān)心愛護學(xué)生的如蚜？”我們頭腦中閃現(xiàn)的多是噓寒問暖的關(guān)照和耐心細致地輔導(dǎo)压恒，泛泛的細節(jié)小事影暴，也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案。今天我閱讀了蘇霍的第75條建議探赫，對這個熟悉的問題有了不一樣的見解型宙，并對“良師益友”這個詞有了深刻的理解。
蘇霍首先對教育教學(xué)給出了一個普遍性的理解期吓，他說早歇，“我們的工作，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說讨勤，就是不斷地關(guān)心兒童的生活”箭跳。怎樣關(guān)心？他直接點出了關(guān)心愛護學(xué)生的最關(guān)鍵的一點潭千，“師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸”谱姓。哦，此語再一提升刨晴，“教師是人類靈魂的工程師”屉来，大概就是出自這里。
因為教育是“從心”做起的狈癞，所以蘇霍介紹的方法是：“所謂要關(guān)心兒童的生活和健康茄靠，關(guān)心他的利益和幸福，關(guān)心他的完滿的精神生活蝶桶，這首先是意味著要愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒慨绳。兒童信任你，因為你是教師真竖、導(dǎo)師和人性的榜樣脐雪。”由此恢共，“要做學(xué)生的良師益友”浮現(xiàn)于我的腦海之中战秋。
“師者，傳道讨韭、授業(yè)脂信、解惑也”，這是古之良師的基本要求透硝，也是現(xiàn)代教師從教的三大基本原則吉嚣。蘇霍對教師的要求是：“教師要有學(xué)習(xí)的愿望，要有對知識的渴求和理解智力活動的奧秘的志向蹬铺，沿著這些小路攀登尝哆，才能使你到達教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界”。由此可見甜攀，蘇霍是用“心靈溝通”串起了“傳道秋泄、授業(yè)琐馆、解惑”。俗話說恒序，“澆樹澆根瘦麸，教人教心”。我想歧胁，這就是關(guān)心愛護學(xué)生的最高境界滋饲。
接著，蘇霍告訴我們作為“良師”的教育秘訣是喊巍，“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴感屠缭，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心崭参，就其本質(zhì)來說呵曹，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民何暮，是父母的好兒女奄喂，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進步的完美的人海洼】缧拢”翻譯轉(zhuǎn)換一下，我的理解是：我關(guān)心你坏逢，我信任你域帐，我?guī)椭悖蚁嘈拍愦侍郏夷茏屇愀械叫撵`交往的幸福。就像是蘇霍在第23條《怎樣把思想和自尊融為一體》中談到的帘腹，“學(xué)生應(yīng)該感到自己的知識贰盗、思想、技能是一種榮譽和尊嚴阳欲，在智力活動中表現(xiàn)出自己和自己的人格”舵盈。看來球化，良師的標(biāo)準(zhǔn)是“一內(nèi)一外”秽晚，“一內(nèi)”是要學(xué)會與學(xué)生的心靈溝通；“一外”是要樹立學(xué)生的尊嚴感筒愚。一個“里子”赴蝇，一個“面子”，都很重要的巢掺。
今年上下兩個學(xué)期句伶，學(xué)校里出了兩位很有特色的班主任劲蜻。上學(xué)期，耿立勝老師一直走情感教育路線考余，組織了多期主題班會活動先嬉，最終集其大成，制作了畢業(yè)生留念版的《文峰》歌曲MV楚堤，刷屏全市教育圈疫蔓；下學(xué)期，孟憲鑫老師一直用網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生和家長進行溝通交流身冬，深得家長認可衅胀。期末時，利用“寫得”APP專門為每一個學(xué)生“量身定做”了的操行評語吏恭，用詩詞寫出每一個學(xué)生特點和對下學(xué)期的寄語期望拗小，并把學(xué)生的姓名嵌入詩詞之中，“孟氏評語”在家長群和教師群中受到熱捧樱哼。兩位班主任的共同特點哀九，是他們抓住了心靈溝通的情感因素，讓學(xué)生感到自己在班級里的歸宿感和得到認可的尊嚴感搅幅。李鎮(zhèn)西說阅束，“讓別人因你的存在而幸福”茄唐，這兩位班主任的存在息裸，變成了他們班級50個孩子幸福的理由。
今年期末考試前沪编，我與初四部分學(xué)生進行了座談交流呼盆，了解他們準(zhǔn)備期末考試的學(xué)習(xí)情況，考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)特點蚁廓，我總結(jié)了三類學(xué)生的三種不同的學(xué)習(xí)要求访圃。第一類是尖子學(xué)生，要他們開啟“學(xué)霸模式”相嵌，對自己要求再“精”一些腿时，在全市競爭中取得好名次；第二類是重點學(xué)生饭宾，要他們開啟“晉級模式”批糟，對自己要求再“嚴”一些，在全校同學(xué)中爭上游看铆；第三類是學(xué)困生徽鼎，要他們開啟“激活模式”，對自己要求再“細”一些，在班級同學(xué)中有長進纬傲。不同的學(xué)生满败，有不同的要求；不同的學(xué)生叹括，用不同的尺子評價算墨。這是談話談心談出的結(jié)果，相當(dāng)于是“里子”的要求汁雷。
考試后净嘀，寒假前，我再次和這些同學(xué)溝通座談侠讯，反饋考試得失情況挖藏，了解寒假生活計劃。我提出“2018-新啟航”的一個主題要求厢漩，用古詩詞從十個方面對同學(xué)進行寒假生活的鼓勵：一是學(xué)會“清零”：不畏浮云遮望眼膜眠，風(fēng)物長宜放眼量；二是學(xué)會“計劃”：胸中丘壑筆下風(fēng)溜嗜，通覽會意籠天地宵膨；三是學(xué)會“對比”：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同炸宵；四是學(xué)會“勤學(xué)”：三更燈火五更雞辟躏，正是男兒讀書時；五是學(xué)會“競爭”：幾處早鶯爭暖樹土全，誰家新燕啄春泥捎琐；六是學(xué)會“忍耐”：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪裹匙；七是學(xué)會“復(fù)習(xí)”：水光瀲滟晴方好瑞凑，濃妝淡抹總相宜；八是學(xué)會“拓展”：竹外桃花三兩枝頭概页，春江水暖鴨先知籽御；九是學(xué)會“交友”：談笑有鴻儒，往來無白洞铝ぁ篱蝇；十是學(xué)會“期待”：長風(fēng)破浪會有時贺待，直掛云帆濟滄海徽曲。這個被稱作“十全十美”的寒假生活計劃方案，得到同學(xué)們一致好評◆锶現(xiàn)在想來秃臣，這樣的規(guī)劃實際就是給予了學(xué)生一個集體暗示，樹立他們考試后被認可的榮譽感和認識反思的清醒感，知道自己的努力方向奥此，他們就有繼續(xù)前行的動力弧哎，這就是智力活動的尊嚴和“面子”。
談了良師稚虎，下面再說說益友撤嫩。
有一句大家很熟悉的話，“教師要蹲下身子和學(xué)生交流”蠢终。蘇霍的做法是：我從來不給小學(xué)的學(xué)生打不及格的分數(shù)序攘。如果兒童有什么地方做得不好，我就對他說：“你試一試重做一遍寻拂，只要下點功夫程奠，你就一定能做好。現(xiàn)在還沒有給你打分數(shù)祭钉，你再努點力瞄沙，就一定能得到好分數(shù)。要是你有哪一道題不懂慌核，明天上課前到學(xué)校里來距境，咱們一起想一想。上課前的半小時遂铡，這是我跟學(xué)生一起進行最有趣的腦力勞動的時間肮疗，同時也是我上面所說的跟學(xué)生的心靈相互交往的幸福的時刻”。這里的師生關(guān)系已經(jīng)變成益友的關(guān)系了扒接∥被酰“君子有成人之美”。蘇霍的認識很深刻钾怔，他看到碱呼，兒童不會做功課，沒有收獲宗侦，是他真正的痛苦愚臀；他看到，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了真理矾利，他感到幸福姑裂，他的苦惱消失了。
講一個我自己的教學(xué)故事男旗。大約是二十年前舶斧，我講《簡單的磁現(xiàn)象》一課，學(xué)習(xí)“磁極的相互作用規(guī)律”時察皇，演示一對磁環(huán)相互排斥茴厉，放在上面的那個磁環(huán)是“懸浮”的泽台，接著說明磁懸浮列車的道理。好似一切都很順暢矾缓，沒有問題怀酷。但是，后來發(fā)現(xiàn)嗜闻，真正的磁懸浮列車因為穩(wěn)定性的原因在技術(shù)上是用“異名磁極相互吸引”蜕依，而把車身抬離軌道的。推測和實際并不一致琉雳，怎么辦笔横？唯有實事求是。在上復(fù)習(xí)課的時候咐吼，我把理論的設(shè)想和技術(shù)上的裝置吹缔，對比著和學(xué)生做了溝通。結(jié)果是锯茄，我和學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了真理厢塘，我的“失誤”反而帶來了師生雙方的幸福，因為肌幽，我們都發(fā)現(xiàn)了自己的進步晚碾。
“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹辜保洳簧普叨闹备襦遥瑧?yīng)該是對“良師益友”的最好解讀。除此之外廊移，我還喜歡《論語》中對交友的認識：益友有三:友直糕簿，友諒，友多聞狡孔；損矣有三：友便辟懂诗，友善柔，友便佞苗膝。意思是說殃恒，使人受益的朋友有三種，品格正直的朋友辱揭，真誠可信賴的朋友离唐，博學(xué)多才的朋友；使人受損的朋友也有三種：諂媚討好的人问窃，表面奉承背后誹謗的人亥鬓，花言巧語的人。當(dāng)然泡躯，這是為人交往之中的一些警世勸勉之策贮竟，教育教學(xué)過程中還是有借鑒意義的。不信你看较剃，蘇霍在文章最后給我們的忠告：建立跟兒童的友誼咕别，要用我們的力量、我們的思考写穴、我們的明智惰拱、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼啊送，必須具有巨大的豐富的精神財富偿短。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親呢關(guān)系馋没，而這對于教育是一種危險的現(xiàn)象昔逗。
