作者簡介：
康娟利柄慰，楊陵區(qū)第四初級中學(xué)語文教師嫉拐。熱愛教育事業(yè)哩都，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新婉徘，敢于實(shí)踐漠嵌，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格咐汞。曾獲得“楊陵區(qū)骨干教師”“楊陵區(qū)師德標(biāo)兵”楊陵示范區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)技能大賽一等獎”“區(qū)素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測優(yōu)秀個人”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 結(jié)合文下注釋疏通文意儒鹿，積累常見文言詞語化撕。理解文章內(nèi)容。
2.體味文章優(yōu)美語句约炎，理解桃花源寄托的作者的社會理想植阴。
3 學(xué)習(xí)作者追求理想社會和和諧生活的精神境界。激發(fā)學(xué)生新時代的自豪感圾浅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1 理解桃花源寄托的作者的社會理想掠手。
2 體味文章優(yōu)美句子，感愛桃花源優(yōu)美的環(huán)境贱傀，淳樸的人情，和平寧靜的生活伊脓。
【教學(xué)過程】
一府寒、創(chuàng)設(shè)情境? 導(dǎo)入新課:
同學(xué)們，你們知道“世外桃源”這個成語的意思嗎报腔？我們現(xiàn)在常用“世外桃源”比喻理想中的美好世界株搔。你能說說自己心中“世外桃源”的是什么樣子嗎？那么今天我們看看一千年前生活在政治黑暗纯蛾、戰(zhàn)亂頻繁的陶淵明心中的世外桃源又是一番怎樣的景象呢纤房？
二、初讀課文 疏通文意
1翻诉、教師范讀課文炮姨，提醒學(xué)生注意字音、句讀碰煌、情感舒岸。
2、學(xué)生自由朗讀課文芦圾，選擇自己喜歡蛾派、有感悟的句子背誦，并試說理由个少。
3分小組依據(jù)注釋疏通文意洪乍，歸納古今異義詞，一詞多義等文言詞語并積累夜焦。
三壳澳、重點(diǎn)研讀 感知內(nèi)容
1 桃花源是個什么樣的地方？試以“桃花源是_________的地方茫经，不信你看(聽钾埂、聞): _______________________________河闰。”的句式描繪一下桃花源褥紫。(后一空姜性，可以直接引用課文中的話，也可以根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話描述髓考。) (學(xué)生回答? 教師歸納)
? 生回答?
——桃花源是個環(huán)境優(yōu)美的地方部念，不信你看 中無雜樹，芳草鮮美氨菇，落英繽紛儡炼。土地平曠，屋舍儼然查蓉，有良田美池桑竹之屬乌询，阡陌交通，雞犬相聞豌研。
? 師歸納? ? ? 環(huán)境優(yōu)美
? ——桃花源是個生活幸福的地方妹田，不信你看 其中往來種作，男女衣著鹃共，悉如外人鬼佣。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂霜浴。
? 師歸納? 生活和平寧靜? ? 人人安居樂業(yè)
——桃花源是個民風(fēng)淳樸的地方晶衷，不信你看 便要還家，設(shè)酒殺雞做食阴孟。余人各復(fù)延至其家晌纫，皆出酒食。
師歸納? 桃花源人善良淳樸? 待人熱情好客
——桃花源是個神秘的地方永丝，不信你看 山有小口缸匪，仿佛若有光。尋向所志类溢，遂迷凌蔬，不復(fù)得路。欣然規(guī)往闯冷，未果砂心，尋病終。后遂無問津者蛇耀。
師小結(jié): 陶淵明在《桃花源記》中為我們展現(xiàn)了一幅美麗的畫面辩诞，它壞境優(yōu)美，它和平寧靜纺涤，它民風(fēng)淳樸译暂，這里人人勞作抠忘、人人平等、關(guān)系融洽外永，沒有剝削崎脉、沒有戰(zhàn)亂，人民安居樂業(yè)伯顶、豐衣足食囚灼，真 是一個溫暖自足的理想王國啊!
四、合作交流? 探究主題
1 當(dāng)我們徜徉在美麗而神秘的桃花源中流連忘返時祭衩，我們不僅思考漁人出桃源時明明“處處志之”灶体，為什么再尋時卻“不復(fù)得路”？
桃花源到底存在不存在掐暮？
生交流后回答? 桃花源不存在 蝎抽！理由：
①太守即遣人隨其往，尋向所志路克，遂迷樟结，不復(fù)得路。
②南陽劉子驥衷戈，高尚士也狭吼，聞之层坠，欣然規(guī)往殖妇。未果，尋病終破花。后遂無問津者谦趣。
作者這樣寫的目的是讓人覺得桃花源是一個似有而無、是真而幻的所在座每。暗示桃花源是虛構(gòu)的前鹅。
2? 既然桃花源不存在，作者為何虛構(gòu)這樣一個社會?
補(bǔ)充作者背景：作者陶淵明峭梳，東晉詩人舰绘。本文大約寫于公元421年，當(dāng)時政治黑暗葱椭，戰(zhàn)亂頻繁捂寿，生靈涂炭。作者抑郁不得志孵运，辭官歸隱秦陋，對于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受治笨，但他無法改變現(xiàn)狀驳概，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷赤嚼，虛構(gòu)了一個沒有壓迫沒有剝削的世外桃源來寄托自己的政治理想！表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿顺又。
3? 文章什么地方能表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)社會的黑暗更卒？
——自云先是避秦時亂，帥妻子邑人來此絕境待榔，不復(fù)出焉逞壁。
這不僅寫出了桃花源人來此的原因，也表明當(dāng)時社會戰(zhàn)亂頻繁锐锣。人們對戰(zhàn)亂的厭惡及對和平生活的向往腌闯。
——此人一一為具言所聞，皆嘆惋雕憔。
可見桃花源以外的世界動蕩不安姿骏，戰(zhàn)亂頻繁，人們飽受戰(zhàn)爭之苦斤彼。
——此中人語云：“不足為外人道也”
桃花源的人們不希望和平寧靜的生活被外人打擾分瘦。
五、談觀點(diǎn) 拓展延伸
你認(rèn)為在當(dāng)時的條件下琉苇，作者的理想能實(shí)現(xiàn)嗎嘲玫？試說說理由。
學(xué)生發(fā)表自己的見解? 師生評議
師小結(jié) ：古往今來許多的仁人志士一直在為自己理想中的桃源奮斗不息并扇。古者如墨子去团、屈原、杜甫……今人如魯迅穷蛹、方志敏土陪、焦裕祿……我希望在 21 世紀(jì)的今天，同學(xué)們也能志存高遠(yuǎn)肴熏， 將個人的利益與社會的需要結(jié)合起來鬼雀，向著美好理想勇往直前！
六蛙吏、布置作業(yè)
? 積累并賞析下面這首詩
? 桃花溪
唐? ? 張旭
隱隱飛橋隔野煙源哩，石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水鸦做，洞在清溪何處邊励烦？
