? ? ? 從我家到上班要經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口侦厚，這個(gè)路口不大耻陕，但車輛密集，行人也多刨沦，雖不是主街道诗宣，卻是生活便利的要道。我每回穿行都要認(rèn)真遵守紅綠燈想诅。設(shè)置上有時(shí)紅燈時(shí)間高達(dá)90秒召庞，我也告訴自己靜等，要有規(guī)矩来破，修養(yǎng)就是從細(xì)節(jié)處養(yǎng)成篮灼。更何況自己也是一名老師，更要為人師表徘禁。然而穿稳，常感無(wú)語(yǔ)的是，幾回回發(fā)現(xiàn)晌坤，搶紅燈的多數(shù)是一批沒(méi)事的老人家逢艘，他們不急著上下班，卻很急著搶紅燈行骤菠，為什么呢它改？最可怕的莫過(guò)于一些家長(zhǎng)，或老人或年輕父母商乎，他們帶著孩子出行央拖，孩子在紅燈面前自覺(jué)停下腳步等待綠燈行，卻硬生生地被家長(zhǎng)拎著闖紅燈，嘴里還說(shuō)：“沒(méi)事鲜戒，沒(méi)事专控，很快的《舨停”孩子不自在地被家長(zhǎng)拽著前行……
? ? ? 看到這場(chǎng)景伦腐，我特別無(wú)語(yǔ)，幾回回想勸阻失都，卻發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)力與微不足道柏蘑。邊上就是一個(gè)崗?fù)ぃ瑤讉€(gè)交警熟視無(wú)睹粹庞，他們自己的摩托車可以肆無(wú)忌憚地馳騁在各種顏色的燈下咳焚；一些人力車、電動(dòng)車不在他們的罰款范圍里庞溜，也任意馳騁革半；當(dāng)然，行人也沒(méi)有受規(guī)矩的制約或罰款的約束流码。原本人人都應(yīng)遵守的規(guī)則被打破了又官。我們?cè)趯W(xué)校教育學(xué)生的常規(guī)、習(xí)慣旅掂、禮儀赏胚、社會(huì)秩序等等访娶，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活實(shí)踐中變了商虐，孩子迷茫了，我們的教育也蒼白了……
? ? ? ? 我們的家長(zhǎng)怎么啦崖疤？家長(zhǎng)是孩子的第一任老師秘车，你就是孩子的榜樣和鏡子。孩子照著這樣的榜樣學(xué)劫哼，鏡子照叮趴，慢慢地就像了……
? ? ? ?原教育部副部長(zhǎng)王湛先生強(qiáng)調(diào)：家庭教育有自己獨(dú)特的使命。家庭教育不應(yīng)再圍繞著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的課程轉(zhuǎn)权烧，不要圍繞著孩子應(yīng)付學(xué)校和升學(xué)考試轉(zhuǎn)；以教育孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人為主仰美，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)被丧。家庭教育也有指導(dǎo)、督促孩子完成學(xué)校內(nèi)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)板祝、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的職責(zé)宫静。但是不能成為家庭教育的主要目標(biāo)，更不能成為唯一目標(biāo)。
? ? ? ?韓國(guó)前教育部長(zhǎng)文龍鱗先生作了《家庭道德教育：父母的角色》的演講孤里。他強(qiáng)調(diào)：面對(duì)21世紀(jì)信息化時(shí)代的到來(lái)伏伯，人生最重要的競(jìng)爭(zhēng)力就道德競(jìng)爭(zhēng)力。決定一個(gè)人的人生成功與否捌袜，不是學(xué)習(xí)成績(jī)说搅，而是人格與道德的能力，即“道德智能”琢蛤。他說(shuō)：道德智能是指可判斷對(duì)錯(cuò)蜓堕，并可以通過(guò)自己的倫理信念來(lái)做出不愧對(duì)于自身及他人的行動(dòng)的能力。理解和關(guān)懷他人痛苦的能力博其，調(diào)節(jié)自我情緒套才、將滿足欲望推到其次的能力，能夠包容理解與我不同想法的能力慕淡，懷著尊敬之心對(duì)待其他人的能力等都包括在其中背伴。這種特征可以使其擁有高尚的人格，有助于成長(zhǎng)為頭腦清醒峰髓，內(nèi)心溫暖之人傻寂。
? ? ? 我們也希望，社會(huì)機(jī)構(gòu)和專家提供更多的公益培訓(xùn)携兵，呼吁重視家庭文化疾掰，全民重視孩子在大環(huán)境下的健康成長(zhǎng)。
