這次我們河南省班主任工作室培訓(xùn)工作以這樣云課堂的方式進(jìn)行，我們就可以利用閑暇時(shí)間自由安排進(jìn)行學(xué)習(xí)饭庞，我非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式戒悠，可以做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。其中鄭東新區(qū)教體局基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人喬健老師的《為成長賦能---班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》讓我感悟頗深舟山。
有位名人說：“教育就是喚醒绸狐、點(diǎn)燃和激發(fā)∧笏常”蘇霍姆林斯基說：“在學(xué)校里六孵，對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是最主要的東西，也就是以一個(gè)人的心靈去精心地接觸另一個(gè)人的心靈的工作幅骄。教師的使命就在于他要跟每一個(gè)少年和青年一起劫窒，構(gòu)筑起他的精神生活的大廈〔鹱”那么主巍，班主任這個(gè)特殊的角色，做為學(xué)校教育的主力軍挪凑，更應(yīng)適合時(shí)代發(fā)展孕索，更應(yīng)該去喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望躏碳，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情搞旭，讓他們對未來充滿憧憬。不能太急功近利，要為他們的一生著想肄渗，做他們生命的擺渡人镇眷。
我時(shí)常問自己：“我們到底為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)怎樣的人翎嫡？怎樣培養(yǎng)人欠动？”這些問題也常讓我結(jié)合統(tǒng)編教材的“立德樹人”的宗旨，進(jìn)行班主任工作惑申，開發(fā)班級課程具伍。比如開發(fā)系列主題班會(huì)：感恩節(jié)、母親節(jié)的感恩教育圈驼，端午節(jié)的傳統(tǒng)文化教育人芽，還有平時(shí)班會(huì)的班級團(tuán)隊(duì)教育，毅力教育碗脊，抗挫折教育以及我們自己班級的特色活動(dòng)設(shè)置等等啼肩，讓學(xué)生具有良好的心態(tài)，具有寬闊的胸懷和大愛情懷衙伶，這才是新時(shí)代成功者應(yīng)具有的綜合素養(yǎng)。
喬健老師還說：“讀書不止害碾，筆耕不輟--做學(xué)習(xí)型班主任矢劲。”這句話讓我想起另一句話：“在學(xué)校里最可怕的是一群不讀書慌随、缺乏智慧的教師在辛勤甚至忘命地工作著芬沉，因?yàn)檫@樣的教師會(huì)辛辛苦苦地把本來聰明的學(xué)生教得不會(huì)學(xué)習(xí)「蟛拢”做班主任更是這樣丸逸，如果一位不讀書、不學(xué)習(xí)的班主任拼命的教育管理學(xué)生剃袍，它的知識(shí)儲(chǔ)備和思想理念能跟得上學(xué)生步伐嗎黄刚？他的心理能和學(xué)生達(dá)成一致嗎？如果不能民效，我們又能把學(xué)生引到哪里呢憔维？不是說“教師的視界，學(xué)生的世界”嗎畏邢？所以我一直和學(xué)生共讀每冊語文書后面推薦的名著書并做分享业扒。除此之外，還給孩子們推薦一些具有正能量的書籍舒萎，以使學(xué)生心靈得以滋養(yǎng)程储。還向家長推薦一些家庭教育的書籍，和家長共讀了《陪孩子走過初中三年》這本書，就在前幾天章鲤，我的一個(gè)學(xué)生死活不上學(xué)摊灭，我也因此做了一次家訪。這個(gè)孩子的媽媽給我說咏窿，她認(rèn)真的閱讀了這本書斟或，發(fā)現(xiàn)了自己教育的誤區(qū)，學(xué)會(huì)了和孩子和諧溝通集嵌，也解開了孩子的心結(jié)萝挤，孩子也再次回到了學(xué)校。所以根欧，只有家校合力怜珍，教育才能起到事半功倍的效果。
我也和孩子們堅(jiān)持共寫班級日志凤粗，用美的眼光來發(fā)現(xiàn)美的事物酥泛，美的人，每天日志前都有我的一段寄語嫌拣，這樣柔袁，讓孩子天天進(jìn)行心靈的洗禮，精神的營養(yǎng)异逐，孩子慢慢變得陽光了捶索，樂觀了，也逐漸走向了幸福灰瞻。我也和他們一起從讀書腥例、寫作中逐漸找到職業(yè)的幸福感。
作為一名優(yōu)秀的班主任酝润，要如喬健老師所說：“除了要具備高尚的專業(yè)精神燎竖、先進(jìn)的專業(yè)理念、豐實(shí)的專業(yè)知識(shí)要销，還應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)能力构回。”可能我們離這些還有一定的距離蕉陋，但我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)捐凭，正如莊子所言：“吾生也有涯，而知也無涯凳鬓∽鲁Γ”所以，我們只有讀書缩举，讀書垦梆，再讀書匹颤；學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)托猩，再學(xué)習(xí)印蓖，才能更好的為孩子服務(wù)，真正成為他們一生的擺渡人京腥。
